மாஸ்லோவின் உந்துதல் கோட்பாடு (Maslow's Theory of Motivation)
கல்வியியல் உளவியலில், ஒரு மாணவன் ஏன் கற்கிறான், எதனால் அவன் கற்றலில் ஆர்வம் காட்டுகிறான் என்பதை விளக்கும் மிக முக்கியமான கோட்பாடுகளில் ஒன்று ஆபிரகாம் மாஸ்லோவின் (Abraham Maslow) 'தேவைகளின் படிநிலை கோட்பாடு' (Hierarchy of Needs) ஆகும். 1943-ஆம் ஆண்டு முன்வைக்கப்பட்ட இக்கோட்பாடு, மனிதனின் உந்துதலுக்குப் பின்னால் உள்ள தேவைகளை ஒரு பிரமிடு வடிவில் வரிசைப்படுத்துகிறது.
ஒரு ஆசிரியர் தனது வகுப்பறையில் மாணவர்களின் கற்றலை ஊக்குவிக்க, அவர்களின் அடிப்படைத் தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட்டுள்ளதா என்பதை அறிவது மிக அவசியம். மாஸ்லோவின் கூற்றுப்படி, கீழ் நிலையில் உள்ள தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட்டால் மட்டுமே, ஒரு மனிதனால் மேல் நிலையில் உள்ள தேவைகளை நோக்கி நகர முடியும்.
1. மாஸ்லோவின் தேவைகளின் படிநிலை - ஐந்து நிலைகள்
மாஸ்லோ தேவைகளை ஐந்து முக்கிய அடுக்குகளாகப் பிரிக்கிறார். இவற்றை நாம் அடிப்படையிலிருந்து மேல் நோக்கிப் பார்ப்போம்:
அ) உடலியல் தேவைகள் (Physiological Needs)
இவை மனிதனின் உயிர்வாழ்விற்குத் தேவையான மிக அடிப்படையான தேவைகள். உணவு, நீர், காற்று, உறக்கம், தங்குமிடம் போன்றவை இதில் அடங்கும். ஒரு மாணவன் பசியோடு இருக்கும்போது அவனால் பாடத்தில் கவனம் செலுத்த முடியாது. எனவே, கற்றலுக்கு உடல் சார்ந்த ஆரோக்கியம் மிக முக்கியம்.
ஆ) பாதுகாப்புத் தேவைகள் (Safety Needs)
உடல் பாதுகாப்பு, நிதி பாதுகாப்பு, ஆரோக்கியம் மற்றும் விபத்துகளில் இருந்து பாதுகாப்பு போன்றவை இதில் அடங்கும். வகுப்பறையில் ஒரு மாணவன் தான் பாதுகாப்பாக உணர்ந்தால் மட்டுமே அவனால் சுதந்திரமாகச் சிந்திக்க முடியும். பயம் அல்லது அச்சுறுத்தல் உள்ள சூழலில் கற்றல் தடைபடுகிறது.
இ) சமூகத் தேவைகள் (Belongingness and Love Needs)
மனிதன் ஒரு சமூக விலங்கு. அன்பு, நட்பு, குடும்பம், குழுவில் அங்கீகாரம் பெறுதல் போன்றவை இதில் அடங்கும். வகுப்பறையில் ஆசிரியரின் அன்பு, சக மாணவர்களின் நட்பு ஆகியவை மாணவனின் உந்துதலை அதிகரிக்கின்றன.
ஈ) மதிப்பிற்குரிய தேவைகள் (Esteem Needs)
தன்னம்பிக்கை, சாதனை உணர்வு, மற்றவர்களிடமிருந்து கிடைக்கும் மரியாதை மற்றும் அங்கீகாரம் போன்றவை இதில் அடங்கும். ஒரு மாணவன் தான் செய்யும் செயலுக்குப் பாராட்டு பெறும்போது, அவன் இன்னும் சிறப்பாகச் செயல்படத் தூண்டப்படுகிறான்.
உ) சுய-நிறைவேற்றத் தேவைகள் (Self-Actualization Needs)
இது பிரமிட்டின் உச்சநிலை. ஒரு தனிமனிதன் தனது முழுத் திறனையும் உணர்ந்து, தான் என்னவாக ஆக வேண்டுமோ அதை அடைவதே இந்த நிலை. கலை, அறிவியல், சேவை அல்லது படைப்பாற்றல் போன்றவற்றில் ஈடுபடுவது இந்த நிலையின் அடையாளமாகும்.
இதனை 'உ-பா-ச-ம-சு' என்று ஞாபகம் வைத்துக்கொள்ளுங்கள்.
- உ - உடலியல் தேவைகள்
- பா - பாதுகாப்புத் தேவைகள்
- ச - சமூகத் தேவைகள்
- ம - மதிப்பிற்குரிய தேவைகள்
- சு - சுய-நிறைவேற்றத் தேவைகள்
2. கல்விச் சூழலில் மாஸ்லோவின் கோட்பாட்டின் பங்கு
ஆசிரியர்கள் மாஸ்லோவின் கோட்பாட்டைப் பயன்படுத்தி வகுப்பறையை எவ்வாறு மேம்படுத்தலாம் என்பது குறித்துக் கீழே விரிவாகக் காண்போம்.
வகுப்பறை மேலாண்மை மற்றும் கற்றல்
மாணவர்களின் அடிப்படைத் தேவைகள் (உடல்நலம், பசி, பாதுகாப்பு) கவனிக்கப்பட வேண்டும். மதிய உணவுத் திட்டம் போன்ற அரசுத் திட்டங்கள் மாணவர்களின் கற்றல் திறனை அதிகரிக்க அடிப்படை உடலியல் தேவைகளை நிறைவு செய்கின்றன. பாதுகாப்பான மற்றும் அன்பான வகுப்பறைச் சூழல் மாணவர்களின் மன அழுத்தத்தைக் குறைத்து, கற்றல் ஆர்வத்தை வளர்க்கிறது.
ஊக்கப்படுத்துதல் (Motivation)
மாணவர்களுக்குச் சவாலான பணிகளை வழங்கும்போது, அவர்களுக்கு மதிப்பிற்குரிய தேவைகளை (Esteem Needs) உணர்த்த வேண்டும். சிறு சிறு சாதனைகளுக்கும் பாராட்டுவது, அவர்களின் தன்னம்பிக்கையை உயர்த்தி, அடுத்த கட்ட கற்றலுக்குத் தயார்படுத்தும்.
3. மாஸ்லோவின் கோட்பாட்டின் முக்கியத்துவம்
| தேவை வகை | வகுப்பறையில் உதாரணம் |
|---|---|
| உடலியல் | சரியான இடைவேளை, குடிநீர் வசதி, காற்றோட்டமான அறை. |
| பாதுகாப்பு | பயமற்ற சூழல், ஆசிரியரின் பாரபட்சமற்ற அணுகுமுறை. |
| சமூகத் தேவை | குழு செயல்பாடுகள் (Group Projects), கலந்துரையாடல். |
| மதிப்பு | விருதுகள், பாராட்டுப் பத்திரங்கள், தலைமைப் பொறுப்பு. |
| சுய-நிறைவேற்றம் | ஆராய்ச்சி மனப்பான்மை, படைப்பாற்றல் மிக்க திட்டங்கள். |
4. மாஸ்லோவின் கோட்பாட்டின் வரம்புகள்
இக்கோட்பாடு மிகச்சிறந்ததாக இருந்தாலும், இதில் சில விமர்சனங்களும் உள்ளன:
- மனித தேவைகள் எப்போதும் வரிசைப்படி தான் இருக்க வேண்டும் என்பதில்லை. சில நேரங்களில் மக்கள் தங்கள் உயிர் அல்லது பாதுகாப்பை விட, கொள்கைகளுக்காக (சுய-நிறைவேற்றம்) உயிர்நீக்கத் துணிகின்றனர்.
- ஒவ்வொரு தனிமனிதனின் தேவைகளும் மாறுபடும். ஒருவருக்குச் சமூக அங்கீகாரம் முக்கியமாக இருக்கலாம், மற்றொருவருக்குப் பாதுகாப்பு முக்கியமாக இருக்கலாம்.
- பண்பாடு மற்றும் கலாச்சார மாற்றங்களுக்கு ஏற்ப இந்தத் தேவைகளின் முன்னுரிமை மாறக்கூடும்.
5. தேர்வு நோக்கில் முக்கியக் குறிப்புகள்
- மாஸ்லோவின் கோட்பாடு "தேவைகளின் படிநிலை கோட்பாடு" (Hierarchy of Needs) என்று அழைக்கப்படுகிறது.
- இது 1943-ல் வெளியிடப்பட்டது.
- மிக அடிப்படையான தேவை: உடலியல் தேவைகள்.
- உயர்ந்தபட்ச தேவை: சுய-நிறைவேற்றத் தேவைகள் (Self-Actualization).
- ஒரு ஆசிரியர் மாணவனின் கற்றல் குறைபாட்டை ஆராயும்போது, முதலில் அவன் அடிப்படைத் தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட்டுள்ளதா என்று பார்க்க வேண்டும்.
6. முடிவுரை
மாஸ்லோவின் கோட்பாடு, கல்வி என்பது வெறும் புத்தகப் படிப்பு மட்டுமல்ல, அது ஒரு குழந்தையின் முழுமையான வளர்ச்சி என்பதை நமக்கு உணர்த்துகிறது. ஒரு மாணவன் தனது முழுத் திறனை வெளிப்படுத்த, அவன் உடல் ரீதியாகவும், மன ரீதியாகவும், சமூக ரீதியாகவும் ஆரோக்கியமாக இருப்பது அவசியம். ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் தேவைகளை உணர்ந்து கற்பிக்கும்போது, கற்றல் என்பது சுமையல்ல, அது ஒரு மகிழ்ச்சியான பயணமாக மாறும்.
இந்தக் கோட்பாட்டைத் தேர்வு நோக்கில் அணுகும்போது, ஒவ்வொரு படிநிலையின் பெயரையும், அதன் செயல்பாட்டையும் வரிசைக்கிரமமாக நினைவில் கொள்வது மிகவும் அவசியம். இதுவே உங்களை விடைகாணுதலில் முதன்மைப்படுத்தும்.