ஸ்கின்னரின் ஆப்பரண்ட் கண்டிஷனிங் (Skinner's Operant Conditioning)

கல்வியியல் உளவியலில் கற்றல் கோட்பாடுகள் மிக முக்கியமான இடத்தைப் பிடிக்கின்றன. இதில் பி.எஃப். ஸ்கின்னர் (B.F. Skinner) முன்மொழிந்த 'செயல்பாட்டு ஆக்கநிலை இருத்தப்பட்ட கற்றல்' (Operant Conditioning) என்பது மிக முதன்மையானது. ஒரு உயிரியின் நடத்தையானது அதன் விளைவுகளைப் பொறுத்து எவ்வாறு மாற்றியமைக்கப்படுகிறது என்பதை இக்கோட்பாடு விளக்குகிறது.

ஸ்கின்னர் கோட்பாட்டின் அடிப்படை

ஸ்கின்னரின் கூற்றுப்படி, கற்றல் என்பது ஒரு உயிரினம் தனது சூழலில் செய்யும் செயல்பாடுகளின் விளைவாக அமைகிறது. தூண்டல்-துலங்கல் (Stimulus-Response) என்ற எளிய அமைப்பைத் தாண்டி, துலங்கலுக்குப் பின் கிடைக்கும் விளைவே அடுத்தடுத்த நடத்தையைத் தீர்மானிக்கிறது என்று அவர் கூறினார். இதனை 'கருவி ஆக்கநிலை கற்றல்' (Instrumental Conditioning) என்றும் அழைப்பர்.

நினைவில் கொள்ளும் குறுக்குவழி: ஸ்கின்னரின் கோட்பாட்டை "S-R-R" என்று ஞாபகம் வைத்துக்கொள்ளுங்கள். S - Stimulus (தூண்டல்), R - Response (துலங்கல்), R - Reinforcement (வலுவூட்டல்). துலங்கலுக்குப் பின் வலுவூட்டல் கிடைத்தால் அந்த நடத்தை மீண்டும் நிகழும்.

ஸ்கின்னரின் சோதனை: ஸ்கின்னர் பெட்டி (Skinner Box)

ஸ்கின்னர் தனது ஆய்விற்காக ஒரு பிரத்யேகப் பெட்டியை உருவாக்கினார். இதில் ஒரு எலி அல்லது புறா வைக்கப்பட்டது. பெட்டியின் உள்ளே ஒரு நெம்புகோல் (Lever) இருந்தது. எலி தற்செயலாக அந்த நெம்புகோலை அழுத்தும்போது, அதற்கு உணவு கிடைத்தது. இந்த உணவு ஒரு 'நேர்மறை வலுவூட்டியாக' செயல்பட்டது. எலி மீண்டும் மீண்டும் நெம்புகோலை அழுத்தி உணவைப் பெறக் கற்றுக்கொண்டது.

சோதனையின் முக்கிய நிலைகள்:

தற்செயலான செயல்: முதலில் எலி பெட்டியில் அங்கும் இங்கும் ஓடித் தற்செயலாக நெம்புகோலை அழுத்தியது.
வலுவூட்டல்: நெம்புகோலை அழுத்தியவுடன் உணவு கிடைத்ததால், அந்தச் செயல் எலிக்கு மகிழ்ச்சியைத் தந்தது.
கற்றல்: அடுத்தடுத்த முறை, எலி உணவைப் பெறுவதற்காகத் திட்டமிட்டு நெம்புகோலை அழுத்தியது.

வலுவூட்டலின் வகைகள் (Types of Reinforcement)

கற்றல் செயல்பாட்டில் வலுவூட்டல் என்பது நடத்தையைத் தூண்டுவதற்கும் நிலைநிறுத்துவதற்கும் பயன்படுத்தப்படும் மிக முக்கியமான கருவியாகும். இதனை ஸ்கின்னர் இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கிறார்.

1. நேர்மறை வலுவூட்டல் (Positive Reinforcement)

ஒரு செயலைச் செய்த பிறகு, அந்த உயிருக்கு விருப்பமான ஒரு பொருளை அல்லது சூழலை வழங்குவது நேர்மறை வலுவூட்டல் ஆகும். உதாரணமாக, ஒரு மாணவன் வகுப்பில் சரியாக விடை அளிக்கும்போது ஆசிரியர் அவனைப் பாராட்டுவது. பாராட்டு அந்த மாணவனின் கற்றல் ஆர்வத்தை அதிகப்படுத்தும்.

2. எதிர்மறை வலுவூட்டல் (Negative Reinforcement)

ஒரு விரும்பத்தகாத தூண்டுதலை நீக்குவதன் மூலம் சரியான நடத்தையை ஊக்குவிப்பது இதுவாகும். உதாரணமாக, ஒரு மாணவன் வீட்டுப்பாடத்தைச் சரியாகச் செய்துவிட்டால், அவனுக்குத் தரப்படும் கூடுதல் வேலைகளைத் தவிர்ப்பது. இங்கே தண்டனை வழங்கப்படவில்லை, மாறாகத் தேவையற்ற சுமை நீக்கப்படுவதன் மூலம் கற்றல் உறுதி செய்யப்படுகிறது.

தண்டனை (Punishment)

ஸ்கின்னர் வலுவூட்டலுக்குத் தரும் முக்கியத்துவத்தை தண்டனைக்குத் தருவதில்லை. தண்டனை என்பது ஒரு நடத்தையைத் தற்காலிகமாக மட்டுமே நிறுத்தும், ஆனால் அதை முழுமையாக மாற்றாது என்று அவர் வாதிட்டார். தண்டனை என்பது விரும்பத்தகாத தூண்டுதலைத் தருவது அல்லது விருப்பமானதைத் தடுப்பது ஆகும்.

முக்கிய வேறுபாடு: எதிர்மறை வலுவூட்டல் (Negative Reinforcement) என்பது நடத்தையை அதிகரிக்க உதவும். தண்டனை (Punishment) என்பது நடத்தையைக் குறைக்க அல்லது நிறுத்த உதவும்.

வலுவூட்டல் அட்டவணைகள் (Schedules of Reinforcement)

கற்றல் எவ்வளவு விரைவாகவும், எவ்வளவு காலத்திற்கு நீடிக்கும் என்பதையும் தீர்மானிப்பதில் வலுவூட்டல் வழங்கப்படும் முறை முக்கியமானது.

வகை	விளக்கம்
தொடர் வலுவூட்டல்	ஒவ்வொரு முறையும் சரியான செயல் செய்யும்போதும் வலுவூட்டல் வழங்குதல்.
கால இடைவெளி முறை	குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு ஒருமுறை வலுவூட்டல் வழங்குதல்.
விகித முறை	குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான துலங்கல்களுக்குப் பிறகு வலுவூட்டல் வழங்குதல்.

கல்வியியலில் ஸ்கின்னரின் பங்களிப்பு

ஸ்கின்னரின் கோட்பாடு நவீன வகுப்பறைகளுக்குப் பல புதிய பரிமாணங்களை வழங்கியுள்ளது. அவை கீழே விவரிக்கப்பட்டுள்ளன:

1. திட்டமிட்ட கற்றல் (Programmed Instruction)

பாடத்திட்டங்களைச் சிறிய பகுதிகளாகப் பிரித்து, ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் பிறகு மாணவர் விடையளிக்கச் செய்து, சரியான விடைக்கு உடனடி வலுவூட்டல் (பாராட்டு அல்லது மதிப்பெண்) வழங்குவது. இது மாணவர்களின் தன்னம்பிக்கையை வளர்க்கிறது.

2. உடனடி பின்னூட்டம் (Immediate Feedback)

ஒரு மாணவர் தவறு செய்யும்போதே அதைச் சுட்டிக்காட்டி சரிசெய்வது கற்றலை உறுதிப்படுத்தும். தேர்வு முடிவுகளுக்காகக் காத்திருக்காமல், உடனுக்குடன் விடைத்தாள்களைத் திருத்தி வழங்குவது சிறந்த கற்றல் முறையாகும்.

3. நடத்தையை வடிவமைத்தல் (Shaping)

ஒரு சிக்கலான நடத்தையைக் கற்பிக்க, அந்த நடத்தையைச் சிறிய பகுதிகளாகப் பிரித்து, ஒவ்வொரு சிறிய முன்னேற்றத்தையும் ஊக்குவிப்பதன் மூலம் இறுதி இலக்கை அடையச் செய்வது.

ஸ்கின்னர் கோட்பாட்டின் சிறப்பம்சங்கள்

இந்தக் கோட்பாடு மனதிற்குள் நடக்கும் மாற்றங்களை விட, வெளிப்புறத்தில் தெரியும் நடத்தைகளுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் தருகிறது. இது ஒரு அறிவியல் பூர்வமான அணுகுமுறை. மாணவர்களுக்கு எப்போது, எந்த அளவில் ஊக்கம் வழங்க வேண்டும் என்பதை ஆசிரியர்களுக்கு இது தெளிவாக உணர்த்துகிறது.

தேர்வுக்கான முக்கிய குறிப்புகள்: 1. 'ஆப்பரண்ட் கண்டிஷனிங்' என்ற சொல்லின் தந்தை - பி.எஃப். ஸ்கின்னர். 2. இவர் பயன்படுத்திய விலங்கு - எலி மற்றும் புறா. 3. வலுவூட்டல் என்பது நடத்தையை நிலைநிறுத்த உதவுகிறது. 4. ஸ்கின்னரின் புத்தகங்கள்: 'The Behavior of Organisms' (1938), 'Walden Two' (1948).

முடிவுரை

ஸ்கின்னரின் ஆப்பரண்ட் கண்டிஷனிங் கோட்பாடு என்பது கல்வித் துறையில் ஒரு புரட்சியை ஏற்படுத்தியது. வலுவூட்டல், தண்டனை தவிர்த்தல் மற்றும் திட்டமிட்ட கற்றல் போன்ற அணுகுமுறைகள் மூலம் மாணவர்களின் கற்றல் திறனை மேம்படுத்த முடியும் என்பதை இக்கோட்பாடு நிரூபித்துள்ளது. ஆசிரியர்கள் மாணவர்களை வெறும் தகவல்களைப் பெறும் இயந்திரங்களாகக் கருதாமல், அவர்களின் ஒவ்வொரு சிறிய முயற்சியையும் பாராட்டி ஊக்குவிக்கும்போது, கற்றல் என்பது ஒரு மகிழ்ச்சியான அனுபவமாக மாறுகிறது.

இந்தக் கோட்பாட்டைப் பொறுத்தவரை, கற்றல் என்பது ஒரு தொடர்ச்சியான செயல்முறை. சரியான தூண்டல்களும், காலத்திற்கேற்ற வலுவூட்டல்களும் இருக்கும் வரை, மனித நடத்தை மற்றும் கற்றல் திறன் தொடர்ந்து மேம்பட்டுக்கொண்டே இருக்கும். போட்டித் தேர்வுகளில் கேட்கப்படும் வினாக்களுக்கு விடையளிக்க, வலுவூட்டல் வகைகள் மற்றும் அவற்றின் விளைவுகளைத் தெளிவாகப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.