விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் - One Line Questions
1.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் வகுப்பறையில் எதனை ஊக்குவிக்கிறது? —
விவாதம் மற்றும் கலந்துரையாடல்
2.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் கற்றல் சூழல் எவ்வாறு இருக்க வேண்டும்? —
திறந்த மற்றும் சுதந்திரமான சூழல்
3.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் எந்தத் துறையில் அதிகமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது? —
அனைத்துத் துறைகளிலும்
4.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் மாணவர் ஒரு சிக்கலை எதிர்கொள்ளும்போது முதலில் என்ன செய்வார்? —
ஊகம் மற்றும் கருதுகோள்களை உருவாக்குவார்
5.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'தகவல் திரட்டுதல்' எதன் அடிப்படையில் அமைகிறது? —
மாணவர்களின் தேடல் மற்றும் ஆய்வு
6.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'தகவல் தொடர்பு' (Communication) ஏன் முக்கியம்? —
தங்கள் கண்டுபிடிப்புகளைப் பகிர்ந்து கொள்ள
7.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் மாணவர்களிடம் எத்தகைய தன்னம்பிக்கையை உருவாக்குகிறது? —
சுயமாகச் சிந்தித்துச் செயல்படும் தன்னம்பிக்கை
8.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'பகுப்பாய்வு' (Analysis) எதன் அடிப்படையில் அமையும்? —
கிடைக்கப்பெற்ற தரவுகள்
9.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'கருத்து உருவாக்கம்' (Concept formation) எப்படி நிகழ்கிறது? —
சுய அனுபவம் மற்றும் சிந்தனை மூலம்
10.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'முடிவுரை' (Conclusion) எவ்வாறு அமைகிறது? —
ஆய்வுகளின் அடிப்படையில் மாணவர்கள் எடுக்கும் முடிவு
11.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலின் தொடக்கப் புள்ளி எது? —
ஆர்வமூட்டும் கேள்வி அல்லது சிக்கல்
12.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'ஆய்வுத் திட்டம்' (Plan) எப்படி அமைகிறது? —
மாணவர்கள் சுயமாக வகுப்பது
13.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'சுய மதிப்பீடு' (Self-assessment) எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர்கள் தங்கள் கற்றலைத் தாங்களே மதிப்பீடு செய்தல்
14.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலின் முக்கியப் பண்பு எது? —
தனிப்பட்ட மற்றும் குழு ஆராய்ச்சி
15.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் (Inquiry-based learning) எதனை முதன்மையாக மையப்படுத்துகிறது? —
மாணவர்களின் கேள்விகள் மற்றும் தேடல்
16.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'ஆசிரியர்' எப்போது தலையிடுகிறார்? —
மாணவர்கள் தடுமாறும்போது அல்லது வழிகாட்டல் தேவைப்படும்போது
17.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் எதை ஊக்குவிப்பதில்லை? —
மனப்பாடம்
18.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் மாணவர்கள் எப்போது தோல்வியடைவார்கள்? —
அவர்கள் எப்போதுமே தோல்வியடைவதில்லை, கற்றல் ஒரு பயணம்
19.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'தனிப்பட்ட கற்றல் பாதை' (Personalized learning path) அனுமதிக்கப்படுகிறதா? —
ஆம்
20.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'கருதுகோள்' (Hypothesis) என்பது என்ன? —
ஆய்வுக்கு முன் எடுக்கப்படும் தற்காலிக விடை
21.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் மாணவர்களிடம் எத்தகைய மனப்பான்மையை உருவாக்குகிறது? —
ஆக்கபூர்வமான மற்றும் நேர்மறை மனப்பான்மை
22.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் எதனை உருவாக்குகிறது? —
சுயசிந்தனையாளர்கள்
23.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் மாணவர்களின் எந்தத் திறனை மேம்படுத்துகிறது? —
சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்
24.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலின் முக்கியமான அம்சம் எது? —
பல்வேறு வழிமுறைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகள்
25.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் எந்தச் சூழலுக்கு மிகவும் ஏற்றது? —
படைப்பாற்றல் மிக்க சூழல்
26.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் எவ்வகையான சிந்தனைத் திறனை வளர்க்கிறது? —
உயர்மட்டச் சிந்தனைத் திறன் (Higher-order thinking)
27.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'வினவுதல்' (Questioning) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
ஆழ்ந்த புரிதலுக்கான கேள்வி கேட்டல்
28.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் மாணவர்களின் 'தவறுகள்' எப்படிப் பார்க்கப்படுகின்றன? —
கற்றலுக்கான வாய்ப்பாக
29.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் எந்தத் திறனை வளர்க்கிறது? —
கேள்வி கேட்கும் திறன்
30.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் மாணவர்களை எவ்வாறு மாற்றுகிறது? —
ஆர்வமுள்ள ஆய்வாளர்களாக
31.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் ஆசிரியரின் முக்கிய பங்கு என்ன? —
வழிகாட்டி மற்றும் ஊக்குவிப்பாளர்
32.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் மாணவர்களின் பங்கு என்ன? —
அறிவை உருவாக்குபவர்
33.
மாணவர்கள் குழுவாகச் செயல்படும்போது விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் எதனை வளர்க்கிறது? —
ஒத்துழைப்பு மற்றும் சமூகத் திறன்
34.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'பிரதிபலிப்பு' (Reflection) ஏன் அவசியம்? —
கற்ற அனுபவத்தை ஆழப்படுத்த மற்றும் தொகுக்க
35.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் மாணவர்களின் வாழ்க்கைக்கு எவ்வாறு உதவுகிறது? —
நிஜ வாழ்க்கைச் சிக்கல்களைத் தீர்க்க
36.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'சான்றுகள்' (Evidence) எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? —
தன் கருத்தை நிரூபிக்க மற்றும் நியாயப்படுத்த
37.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'முடிவுகளைப் பகிர்ந்துகொள்ளுதல்' (Sharing) எதன் மூலம் செய்யப்படுகிறது? —
விவாதம் மற்றும் படைப்புகள் மூலம்
38.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலின் இறுதி இலக்கு எது? —
ஆழ்ந்த அறிவு மற்றும் வாழ்நாள் கற்றல்
39.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் எந்த உளவியல் கோட்பாட்டுடன் தொடர்புடையது? —
ஆக்கத்திறன் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான கற்றல் (Constructivism)
40.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'ஆர்வமூட்டுதல்' (Engagement) எப்போது நடக்கிறது? —
பாடத்தின் தொடக்கத்தில்
41.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'ஆய்வு' (Investigation) எதைக் குறிக்கிறது? —
சிக்கலுக்கான விடையைத் தேடிச் செயல்படுதல்
42.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் மாணவர்களின் 'முன் அறிவு' (Prior knowledge) எப்படிப் பயன்படுகிறது? —
புதிய அறிவை உருவாக்க அடித்தளமாக
43.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் எந்த வகையான மாணவர்களுக்குப் பொருந்தும்? —
அனைத்து வகையான மாணவர்களுக்கும்
44.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் மாணவர்களிடையே எதனை ஊக்கப்படுத்துகிறது? —
தன்னார்வக் கற்றல் மற்றும் ஆர்வம்
45.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'தரவு' (Data) எதற்காகப் பயன்படுகிறது? —
ஆய்வு முடிவுகளை உறுதிப்படுத்த
46.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'திறந்தநிலை கேள்விகள்' (Open-ended questions) எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? —
சிந்தனையைத் தூண்ட
47.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் 'தொடர் விசாரணை' (Continuous inquiry) எதைக் குறிக்கிறது? —
கற்றல் என்பது ஒரு தொடர்ச்சியான செயல்முறை
48.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் என்பது ஒரு ________ செயல்முறை. —
தொடர்ச்சியான
49.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் ஆசிரியரின் 'வழிகாட்டுதல்' (Scaffolding) எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர்கள் கற்றலுக்குத் தேவையான ஆதரவை வழங்குதல்
50.
விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றலில் எது மிக முக்கியமானது? —
ஆழ்ந்த புரிதல்