கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறை (Teaching-Learning Process)
கல்வி என்பது ஒரு வாழ்நாள் செயல்முறை. இதில் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் ஆகிய இரண்டு முக்கிய தூண்கள் உள்ளன. ஒரு ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு அறிவை வழங்கும் முறை 'கற்பித்தல்' என்றும், அந்த அறிவை மாணவர் உள்வாங்கித் தன்வயப்படுத்தும் முறை 'கற்றல்' என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. இந்த இரண்டுக்கும் இடையிலான ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடே 'கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறை' ஆகும்.
1. கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறையின் அடிப்படை வரையறை
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறை என்பது ஆசிரியர், மாணவர் மற்றும் பாடப்பொருள் ஆகிய மூன்றையும் உள்ளடக்கிய ஒரு முக்கோணத் தொடர்பாகும். இதில் ஆசிரியர் கற்றல் சூழலை உருவாக்குகிறார்; மாணவர் அந்த சூழலில் பங்கேற்று அறிவை வளர்க்கிறார்; பாடப்பொருள் அந்த அறிவைப் பெறுவதற்கான கருவியாகச் செயல்படுகிறது.
நினைவில் கொள்ளும் குறுக்குவழி (Shortcut):
ஆ-பா-மா (A-P-M)
- ஆ - ஆசிரியர் (Teacher)
- பா - பாடப்பொருள் (Content)
- மா - மாணவர் (Student)
இந்த மூன்றின் ஒருங்கிணைப்பே சிறந்த வகுப்பறையை உருவாக்கும்.
2. கற்பித்தலின் நிலைகள் (Phases of Teaching)
கற்பித்தல் என்பது வகுப்பறைக்குள் நுழைவதோடு முடிந்துவிடுவதில்லை. இது மூன்று முக்கியமான நிலைகளைக் கொண்டது.
அ) கற்பித்தலுக்கு முந்தைய நிலை (Pre-active Phase)
இது திட்டமிடும் நிலை. ஆசிரியர் வகுப்பறைக்குச் செல்லும் முன் பாடத்திட்டத்தை (Lesson Plan) உருவாக்குதல், கற்பித்தல் கருவிகளைத் தயார் செய்தல், மாணவர்களின் முந்தைய அறிவை மதிப்பீடு செய்தல் போன்ற பணிகளைச் செய்வார்.
ஆ) கற்பித்தல் நிலை (Interactive Phase)
இது வகுப்பறைக்குள் நடக்கும் செயல்முறை. ஆசிரியர் பாடத்தை விளக்குதல், மாணவர்களுடன் உரையாடுதல், சந்தேகங்களைத் தீர்த்தல் மற்றும் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்த்தல் போன்ற செயல்களில் ஈடுபடுவார்.
இ) கற்பித்தலுக்குப் பிந்தைய நிலை (Post-active Phase)
இது மதிப்பீட்டு நிலை. பாடம் நடத்தி முடித்த பிறகு, மாணவர்களுக்குப் பாடம் புரிந்ததா என்பதை அறியத் தேர்வு வைத்தல், வீட்டுப்பாடம் கொடுத்தல் மற்றும் தனது கற்பித்தல் முறையைத் தானே சுயபரிசோதனை செய்துகொள்ளுதல் ஆகியவை இதில் அடங்கும்.
3. கற்றல் முறைகளின் வகைகள்
கற்றல் என்பது பல்வேறு முறைகளில் நடைபெறுகிறது. ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு தனித்துவமான கற்றல் திறன் இருக்கும்.
| கற்றல் முறை | விளக்கம் |
|---|---|
| கேட்டல் கற்றல் (Auditory) | ஆசிரியர் பேசுவதைக் கேட்டுப் புரிந்துகொள்ளுதல். |
| காட்சி வழி கற்றல் (Visual) | படங்கள், வரைபடங்கள், காணொலிகள் மூலம் கற்றல். |
| செயல்வழி கற்றல் (Kinesthetic) | செய்து பார்த்து, அனுபவப்பூர்வமாகக் கற்றல். |
| வாசித்தல் கற்றல் (Reading/Writing) | புத்தகங்களை வாசிப்பதன் மூலமும் குறிப்பெடுப்பதன் மூலமும் கற்றல். |
4. கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறையில் ஆசிரியரின் பங்கு
ஆசிரியர் என்பவர் வெறும் தகவல்களை வழங்குபவர் மட்டுமல்ல; அவர் ஒரு வழிகாட்டி (Facilitator). ஆசிரியரின் முக்கியப் பணிகள் பின்வருமாறு:
- சூழலை உருவாக்குதல்: மாணவர்களுக்குப் பயமில்லாத, ஆர்வத்தைத் தூண்டும் வகுப்பறை சூழலை உருவாக்குதல்.
- ஊக்கப்படுத்துதல்: கற்றலில் சோர்வடையும் மாணவர்களைத் தகுந்த ஊக்கத்தொகைகள் மற்றும் பாராட்டுக்கள் மூலம் ஊக்குவித்தல்.
- தனிநபர் வேறுபாடுகளைக் கவனித்தல்: ஒவ்வொரு மாணவரும் வெவ்வேறு வேகத்தில் கற்பார்கள் என்பதை உணர்ந்து அதற்கேற்ப கற்பித்தல் முறையை மாற்றுதல்.
5. கற்றல் செயல்முறையை மேம்படுத்தும் காரணிகள்
கற்றல் திறனை அதிகரிக்க சில உளவியல் காரணிகள் முக்கியப் பங்கு வகிக்கின்றன:
- தயார்நிலை (Readiness): ஒரு புதிய கருத்தைக் கற்பதற்கு முன் மாணவர் மனதளவில் தயாராக இருக்க வேண்டும்.
- பயிற்சி (Practice): கற்றதை மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சி செய்வதன் மூலம் நினைவுத்திறன் அதிகரிக்கிறது.
- முன்னேற்றம் (Feedback): தான் செய்ததில் உள்ள தவறு என்ன, சரி என்ன என்பதை உடனுக்குடன் தெரிந்துகொள்வது கற்றலை வேகப்படுத்தும்.
6. நவீன கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள்
இன்றைய காலக்கட்டத்தில் கற்பித்தல் வெறும் கரும்பலகையோடு நின்றுவிடவில்லை. தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் வருகையால் கற்றல் பல பரிமாணங்களை எட்டியுள்ளது.
டிஜிட்டல் வகுப்பறைகள், இணையவழி கற்றல் (E-learning), மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவு (AI) மூலம் மாணவர்களுக்குத் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் அனுபவங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. இது மாணவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிப்பதுடன், சிக்கலான கருத்துகளை எளிமையாகப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.
முக்கிய குறிப்பு:
குழந்தை மையக் கல்வி (Child-Centered Education) என்பது இன்றைய கற்பித்தலின் இதயம். ஆசிரியர் மையக் கல்வி முறையை விட, மாணவர்களின் தேவைகள் மற்றும் விருப்பங்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கும் முறையே சிறந்த கற்றல் முடிவுகளைத் தருகிறது.
7. மதிப்பீடு (Evaluation)
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறையின் இறுதி இலக்கு மதிப்பீடு. இது இரண்டு வகைப்படும்:
- வளர்ச்சி மதிப்பீடு (Formative Assessment): பாடம் நடக்கும்போதே அவ்வப்போது கேட்கப்படும் கேள்விகள் மற்றும் சிறிய தேர்வுகள்.
- தொகுத்தறி மதிப்பீடு (Summative Assessment): பருவ இறுதியில் அல்லது பாடத்தின் இறுதியில் நடத்தப்படும் முழுமையான தேர்வு.
8. கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறையின் சவால்கள்
வகுப்பறையில் ஆசிரியர்கள் சந்திக்கும் முக்கியச் சவால்கள்:
- மாணவர்களின் கவனச்சிதறல்.
- மொழி மற்றும் கலாச்சார வேறுபாடுகள்.
- தகுந்த கற்பித்தல் கருவிகள் இல்லாமை.
இவற்றை முறியடிக்க, ஆசிரியர் படைப்பாற்றல் (Creativity) மிக்கவராக இருக்க வேண்டும். கதைகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் குழுச் செயல்பாடுகள் மூலம் பாடத்தை சுவாரஸ்யமாக்கலாம்.
9. முடிவுரை
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறை என்பது ஒரு கலை. ஆசிரியர் மாணவர்களின் உள்ளத்தை அறிந்து, அவர்களுக்குத் தேவையான அறிவை சரியான முறையில் கடத்தும்போதுதான் கற்றல் முழுமையடைகிறது. ஆசிரியர், மாணவர் மற்றும் பாடப்பொருள் ஆகிய மூன்றும் இணக்கமாகச் செயல்படும்போது, ஒரு சிறந்த சமூகத்தை உருவாக்க முடியும்.
தேர்வுக்கான முக்கியக் குறிப்புகள் (Exam Pointers):
- கற்பித்தல் என்பது ஒரு 'இருமுனை செயல்முறை' (Two-way process).
- ஜான் டூயி (John Dewey) கற்றல் முறையில் 'செயல்வழிக் கற்றலை' (Learning by doing) வலியுறுத்தினார்.
- கற்பித்தல் என்பது மாணவர்களின் நடத்தையில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும் ஒரு செயல்முறையாகும்.
இந்தக் குறிப்புகளைத் தொடர்ச்சியாகப் படிப்பதன் மூலம் குழந்தை மேம்பாடு மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள் குறித்த தேர்வுகளில் நீங்கள் முழு மதிப்பெண்களைப் பெற முடியும். ஒவ்வொரு பகுதியையும் நிஜ வாழ்க்கையோடு ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள்.