பாவ்லோவின் கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங் (Classical Conditioning)

கல்வியியல் உளவியலில் கற்றல் கோட்பாடுகள் மிக முக்கியமான இடத்தைப் பிடிக்கின்றன. இதில் ரஷ்ய நாட்டு உடலியல் நிபுணரான இவான் பாவ்லோவ் (Ivan Pavlov) முன்மொழிந்த 'கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங்' அல்லது 'தன்னியக்க ஆக்கநிலையுறுத்தப்பட்ட கற்றல்' என்பது மிக அடிப்படையான மற்றும் செல்வாக்குமிக்க கோட்பாடாகும். ஒரு தூண்டலுக்கும் துலங்கலுக்கும் இடையே உள்ள தொடர்பை உருவாக்குவதன் மூலம் கற்றல் நடைபெறுகிறது என்பதே இதன் மையக்கருத்தாகும்.

இவான் பாவ்லோவின் சோதனை: ஒரு கண்ணோட்டம்

பாவ்லோவ் தனது சோதனையை நாய்களைக் கொண்டு நடத்தினார். நாய்களுக்கு உணவு கொடுக்கும்போது அவற்றின் உமிழ்நீர் சுரப்பதைப் கவனித்தார். இந்த இயற்கையான நிகழ்வை வைத்து அவர் மேற்கொண்ட சோதனையின் நிலைகள் கீழே விளக்கப்பட்டுள்ளன.

சோதனைக்கு முந்தைய நிலை (Before Conditioning)

• உணவு (Unconditioned Stimulus - UCS): உணவு கண்டவுடன் நாய் உமிழ்நீரைச் சுரக்கும். இது இயல்பான துலங்கல்.
• உமிழ்நீர் சுரத்தல் (Unconditioned Response - UCR): இது ஒரு உள்ளார்ந்த, கற்றறியாத செயல்.
• ஒலி (Neutral Stimulus - NS): மணி அடித்தால் நாய் உமிழ்நீரைச் சுரக்காது, அது வெறும் ஒலியாக மட்டுமே இருக்கும்.

சோதனை நிலை (During Conditioning)

இந்த நிலையில் பாவ்லோவ் மணியை அடித்து, உடனே உணவை வழங்கினார். இதனைத் தொடர்ந்து பலமுறை செய்யும்போது, நாய் மணியோசைக்கும் உணவுக்கும் இடையே ஒரு பிணைப்பை ஏற்படுத்திக்கொண்டது.

சோதனைக்கு பிந்தைய நிலை (After Conditioning)

இப்போது உணவை வழங்காமலேயே, வெறும் மணியோசையை மட்டும் எழுப்பினார். நாய் உணவு கிடைக்கும் என்ற எதிர்பார்ப்பில் உமிழ்நீரைச் சுரந்தது. இதுவே 'கண்டிஷனிங்' அல்லது 'ஆக்கநிலையுறுத்தப்பட்ட கற்றல்' எனப்படுகிறது.

முக்கியக் கலைச்சொற்கள் மற்றும் கோட்பாடுகள்

பாவ்லோவின் கோட்பாட்டில் கற்றல் எவ்வாறு வலுவடைகிறது என்பதை விளக்க சில முக்கிய விதிகளை அவர் வரையறுத்தார்.

1. தூண்டல் பொதுமைப்படுத்துதல் (Stimulus Generalization)

ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியைப் போலவே இருக்கும் ஒத்த ஒலிகளுக்கும் நாய் உமிழ்நீரைச் சுரக்கும். உதாரணத்திற்கு, மணியின் ஓசைக்கு பதிலாக சைக்கிள் மணி அடித்தாலும் நாய் உமிழ்நீரைச் சுரக்கும். இது கற்றல் பொதுமைப்படுத்தப்படுவதைக் காட்டுகிறது.

2. தூண்டல் வேறுபடுத்தி அறிதல் (Stimulus Discrimination)

நாய் உண்மையான மணிக்கும், மற்ற ஒலிகளுக்கும் இடையே உள்ள வித்தியாசத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் பெறுதல். சரியான தூண்டலுக்கு மட்டும் துலங்குவதே இதாகும்.

3. அணைந்து போதல் (Extinction)

தொடர்ந்து மணியை அடித்துவிட்டு உணவு வழங்காமல் இருந்தால், காலப்போக்கில் நாய் மணியோசைக்கு உமிழ்நீர் சுரப்பதை நிறுத்திவிடும். இது கற்றல் மறைந்து போவதைக் குறிக்கிறது.

4. மீள் வருகை (Spontaneous Recovery)

அணைந்து போன ஒரு கற்றல், நீண்ட இடைவெளிக்குப் பிறகு மீண்டும் அந்தச் சூழல் உருவாகும்போது திடீரென வெளிப்படுவது மீள் வருகை எனப்படும்.

கல்வியியலில் பாவ்லோவின் கோட்பாட்டின் தாக்கம்

வகுப்பறையில் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் நடத்தையை மாற்றவும், நல்ல பழக்கங்களை உருவாக்கவும் இந்த கோட்பாடு பெரிதும் உதவுகிறது.

பாவ்லோவின் கோட்பாட்டின் வரம்புகள்

இந்தக் கோட்பாடு எளிமையான கற்றலுக்குச் சிறந்தது என்றாலும், மனிதர்களின் சிக்கலான சிந்தனைத் திறனை இது முழுமையாக விளக்கவில்லை. இதில் நாய் ஒரு செயலற்ற நிலையில் (Passive) உள்ளது. ஆனால், மனிதக் கற்றலில் மாணவர்களின் ஆர்வம் மற்றும் சிந்திக்கும் திறன் முக்கியப் பங்கு வகிக்கிறது.

தேர்வுக்கான குறிப்புகள் (Quick Reference for Exams)

போட்டித் தேர்வுகளில் பாவ்லோவ் குறித்த கேள்விகள் கேட்கப்படும்போது பின்வரும் குறிப்புகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

• பாவ்லோவ் ஒரு ரஷ்ய உடலியல் நிபுணர் (Physiologist).
• 1904-ல் இவருக்கு நோபல் பரிசு வழங்கப்பட்டது (செரிமானம் குறித்த ஆய்வுக்காக).
• 'கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங்' என்பது தானியங்கி நடத்தைகளை (Reflexes) அடிப்படையாகக் கொண்டது.
• தூண்டல் மற்றும் துலங்கலுக்கு இடையே உள்ள கால இடைவெளி மிகக் குறைவாக இருக்க வேண்டும்.

முடிவாக, பாவ்லோவின் கோட்பாடு என்பது கற்றல் என்பது வெறுமனே அறிவு சார்ந்தது மட்டுமல்ல, அது நம்முடைய பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் உணர்ச்சிகளோடும் தொடர்புடையது என்பதை நமக்கு உணர்த்துகிறது. ஒரு ஆசிரியர் மாணவர்களின் நடத்தையைச் சீரமைக்க இக்கோட்பாட்டினை ஒரு கருவியாகப் பயன்படுத்தலாம்.

தொடர்ச்சியான பயிற்சிகள் மற்றும் சரியான தூண்டல்கள் மூலம் கற்றல் திறனை மேம்படுத்த முடியும். இந்தத் தலைப்பில் இருந்து வினாக்கள் வரும்போது, தூண்டல் (Stimulus) எதைக் குறிக்கிறது மற்றும் துலங்கல் (Response) எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதைப் பகுப்பாய்வு செய்து விடையளிப்பது மிக அவசியம்.