உந்துதலின் பொருள் மற்றும் வரையறைகள்
கல்வியியல் உளவியலில் 'உந்துதல்' (Motivation) என்பது கற்றல் செயல்முறையின் உயிர்நாடியாகக் கருதப்படுகிறது. ஒரு மாணவர் ஏன் கற்கிறார், எதற்காகக் கற்கிறார் மற்றும் எப்படித் தொடர்ந்து கற்கிறார் என்பதைத் தீர்மானிக்கும் காரணி உந்துதல் ஆகும். உந்துதல் இல்லாத கற்றல், எஞ்சின் இல்லாத வாகனத்தைப் போன்றது. இது கற்றலில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தி, இலக்கை அடையத் தேவையான ஆற்றலை வழங்குகிறது.
உந்துதல் - பொருள் விளக்கம்
உந்துதல் என்ற ஆங்கிலச் சொல்லான 'Motivation' என்பது லத்தீன் மொழியின் 'Movere' என்ற சொல்லிலிருந்து உருவானது. இதற்கு 'இயக்கம்' அல்லது 'நகர்தல்' என்று பொருள். ஒரு மனிதனின் நடத்தையைத் தூண்டி, அதை ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை நோக்கிச் செலுத்தி, அந்த இலக்கை அடையும் வரை நடத்தையைத் தொடரச் செய்யும் உளவியல் செயலே உந்துதல் ஆகும்.
எளிமையாகச் சொன்னால், நமது தேவைகள் அல்லது விருப்பங்கள் நம்மை ஒரு செயலைச் செய்யத் தூண்டுகின்றன. அந்தத் தூண்டுதலே உந்துதல். இது நமது கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும், தடைகளைத் தாண்டிச் செயல்படவும் உதவுகிறது.
நினைவில் கொள்ள வேண்டிய குறுக்குவழி (Shortcut)
உந்துதல் = தேவை → உந்துசக்தி → இலக்கு → மனநிறைவு
இந்த சுழற்சியை 'உந்துதல் சுழற்சி' (Motivational Cycle) என்று அழைப்போம். இது மறக்க முடியாத ஒரு எளிய வழிமுறை.
உந்துதலின் வரையறைகள்
பல்வேறு உளவியலாளர்கள் உந்துதலைப் பல்வேறு கோணங்களில் வரையறுத்துள்ளனர். தேர்வுகளில் கேட்கப்படும் முக்கியமான வரையறைகள் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன:
- பி.எஃப். ஸ்கின்னர் (B.F. Skinner): "கற்றலில் உந்துதல் என்பது ஒரு சிறந்த ஊக்கி (Super highway of learning)." கற்றல் சிறப்பாக நடைபெற உந்துதல் மிக அவசியம் என்பதை இவர் வலியுறுத்துகிறார்.
- குட் (Good): "உந்துதல் என்பது ஒரு செயலைத் தொடங்குவதற்கும், அதைத் தொடர்ந்து செய்வதற்கும், அதன் போக்கை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கும் காரணமான ஒரு உள்நிலைத் தூண்டல் ஆகும்."
- உட்வொர்த் (Woodworth): "ஒரு நபரின் நடத்தையைத் தூண்டி, அதை ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை நோக்கிச் செலுத்தும் உள்நிலை ஆற்றலே உந்துதல்."
- மெக் டொனால்ட்: "உந்துதல் என்பது ஒரு செயலைத் தொடங்குதல், நிலைநிறுத்துதல் மற்றும் திசைப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய ஒரு செயல்முறை."
உந்துதலின் வகைகள்
உந்துதலை முக்கியமாக இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கலாம். இவை கற்றல் சூழலில் மிக முக்கியமானவை.
1. உள்ளார்ந்த உந்துதல் (Intrinsic Motivation)
ஒரு செயலைச் செய்வதன் மூலம் கிடைக்கும் மகிழ்ச்சி அல்லது மனநிறைவுக்காகவே அந்தச் செயலைச் செய்வது உள்ளார்ந்த உந்துதல் எனப்படும். இதில் வெளிப்புற வெகுமதிகள் தேவையில்லை. உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் அறிவியலைப் புரிந்துகொள்ள வேண்டும் என்ற ஆர்வத்தில் புத்தகங்களைப் படிப்பது உள்ளார்ந்த உந்துதல் ஆகும்.
2. வெளியார்ந்த உந்துதல் (Extrinsic Motivation)
வெகுமதிகள், மதிப்பெண்கள், பாராட்டுக்கள் அல்லது தண்டனைக்கு அஞ்சுதல் போன்ற காரணங்களுக்காக ஒரு செயலைச் செய்வது வெளியார்ந்த உந்துதல் எனப்படும். உதாரணமாக, பரிசை வெல்வதற்காகப் போட்டியில் கலந்துகொள்வது வெளியார்ந்த உந்துதல் ஆகும்.
உள்ளார்ந்த மற்றும் வெளியார்ந்த உந்துதல் ஒப்பீடு:
| அம்சம் | உள்ளார்ந்த உந்துதல் | வெளியார்ந்த உந்துதல் |
|---|---|---|
| ஆதாரம் | உள்மனம் | வெளிப்புறச் சூழல் |
| காலம் | நீடித்தது | குறுகியது |
| தாக்கம் | ஆழ்ந்த கற்றல் | மேலோட்டமான கற்றல் |
உந்துதலின் முக்கிய கூறுகள்
உந்துதல் என்பது வெறும் விருப்பம் மட்டுமல்ல, அது சில முக்கியக் கூறுகளை உள்ளடக்கியது:
- தேவை (Need): உடலியல் அல்லது உளவியல் ரீதியான பற்றாக்குறை. (உதாரணம்: பசி)
- உந்துசக்தி (Drive): தேவையைத் தீர்க்கத் தூண்டும் நிலை. (உதாரணம்: பசியினால் ஏற்படும் துடிப்பு)
- தூண்டல் (Incentive): தேவையைத் தீர்க்க உதவும் பொருள் அல்லது இலக்கு. (உதாரணம்: உணவு)
கற்றலில் உந்துதலின் பங்கு
வகுப்பறையில் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கப் பல்வேறு உத்திகளைக் கையாள வேண்டும். கற்றல் சூழலில் உந்துதலின் முக்கியத்துவத்தைப் பின்வரும் புள்ளிகள் விளக்குகின்றன:
- ஆர்வம் தூண்டுதல்: புதிய கருத்துக்களைக் கற்க மாணவர்களிடம் ஆர்வத்தை உருவாக்குகிறது.
- கவனத்தை ஈர்த்தல்: பாடத்தில் மாணவர்களின் கவனத்தைச் சிதறாமல் வைக்க உதவுகிறது.
- தொடர் கற்றல்: கடினமான பாடங்களைக் கூட விடாமுயற்சியுடன் கற்கத் தூண்டுகிறது.
- வெற்றிக்கான மனநிலை: தோல்வியைக் கண்டு அஞ்சாமல், மீண்டும் முயற்சிக்கும் மனப்பான்மையை உருவாக்குகிறது.
- ஆளுமை வளர்ச்சி: மாணவர்களின் தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்தி அவர்களைச் சிறந்த மனிதர்களாக மாற்றுகிறது.
தேர்வுக்கான முக்கிய குறிப்புகள் (Exam Pointers)
- உந்துதல் என்பது ஒரு உள்நிலைச் செயல்முறை.
- மாஸ்லோவின் தேவை வரிசைப்படி (Maslow's Hierarchy): மனிதர்கள் அடிப்படைத் தேவைகளிலிருந்து சுய-உணர்தல் வரை படிப்படியாக உந்துதல் பெறுகிறார்கள்.
- ஆக்கத்திறன்: உள்ளார்ந்த உந்துதல் உள்ள மாணவர்களிடம் ஆக்கத்திறன் (Creativity) அதிகமாகக் காணப்படும்.
ஆசிரியர்கள் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கும் முறைகள்
ஒரு சிறந்த ஆசிரியர் தனது மாணவர்களை ஊக்குவிக்கப் பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்:
- வெகுமதிகள்: பாராட்டுக்கள், சான்றிதழ்கள் மற்றும் பரிசுகள் வெளியார்ந்த உந்துதலைத் தரும்.
- இலக்கு நிர்ணயித்தல்: தெளிவான மற்றும் அடையக்கூடிய இலக்குகளை மாணவர்களுக்கு வழங்க வேண்டும்.
- போட்டி மனப்பான்மை: ஆரோக்கியமான போட்டிகளை உருவாக்குவதன் மூலம் மாணவர்களைச் சுறுசுறுப்பாகச் செயல்பட வைக்கலாம்.
- பாடத்தின் தொடர்பு: பாடம் வாழ்க்கையோடு தொடர்புடையது என்பதை உணர்த்துவதன் மூலம் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கலாம்.
- சாதனை உணர்வு: சிறிய வெற்றிகளைக் கூடப் பாராட்டுவதன் மூலம் மாணவர்களின் தன்னம்பிக்கையை வளர்க்கலாம்.
முடிவாக, கற்றல் என்பது வெறும் தகவல்களைச் சேகரிப்பதல்ல; அது ஒரு மாணவனின் உள்ளத்தில் அறிவைத் தேடும் தாகத்தை உருவாக்குவதாகும். உந்துதல் என்பது அந்தத் தாகத்தை உருவாக்கும் ஒரு ஊக்கியாகச் செயல்படுகிறது. உளவியல் ரீதியாக அணுகும் போது, ஒரு ஆசிரியர் மாணவர்களின் உள்ளார்ந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதே உண்மையான கற்பித்தல் வெற்றியாகும்.
மேற்கூறிய கருத்துக்களைத் தொகுத்துப் பார்க்கும் போது, உந்துதல் என்பது கற்றலின் தொடக்கப்புள்ளி மட்டுமல்ல, அது கற்றல் பயணத்தின் முழு நீளத்திற்கும் துணை நிற்கும் ஒரு சக்தியாகும். உளவியல் தேர்வுகளில், உந்துதலின் வரையறைகள் மற்றும் அதன் வகைகள் குறித்த கேள்விகள் அடிக்கடி கேட்கப்படுவதால், இந்த அடிப்படைகளைத் தெளிவாகப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.
மாணவர்கள் தாங்கள் கற்கும் பாடங்களை ஏன் கற்கிறோம் என்ற தெளிவைப் பெறும்போதே, உந்துதல் தானாகவே உருவாகிறது. எனவே, வகுப்பறையில் ஆசிரியர்கள் பாடத்தை நடத்துவதோடு நிறுத்தாமல், அந்தப் பாடத்தின் முக்கியத்துவத்தையும், அதன் பயன்களையும் மாணவர்களுக்குப் புரிய வைக்கும் போது, அவர்கள் இயல்பாகவே ஊக்கமளிக்கப்படுகிறார்கள்.
இறுதியாக, கற்றல் என்பது ஒரு வாழ்நாள் செயல்முறை. இந்தச் செயல்முறைக்குத் தேவையான எரிபொருள் உந்துதல்தான். எனவே, ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்களுக்குள் இருக்கும் உள்ளார்ந்த உந்துதலைக் கண்டறிந்து, அதைச் சரியான இலக்கை நோக்கிச் செலுத்தப் பழக வேண்டும்.