ஒரு மன திறனாக நுண்ணறிவு (Intelligence as a Mental Ability)
நுண்ணறிவு என்பது ஒரு மனிதனின் ஒட்டுமொத்த ஆளுமையின் மிக முக்கியமான அம்சமாகும். உளவியல் ரீதியாக, நுண்ணறிவு என்பது வெறும் தகவல்களைச் சேமித்து வைக்கும் திறன் மட்டுமல்ல; அது சூழலுக்கு ஏற்ப தன்னை மாற்றிக்கொள்ளும் திறன், சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன் மற்றும் புதிய அனுபவங்களிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளும் திறன் ஆகியவற்றின் தொகுப்பாகும். ஒரு ஆசிரியர் மாணவர்களின் கற்றல் திறனை மேம்படுத்த, நுண்ணறிவு பற்றிய முழுமையான புரிதலைக் கொண்டிருப்பது மிக அவசியமாகும்.
நுண்ணறிவின் வரையறைகள்
பல்வேறு உளவியலாளர்கள் நுண்ணறிவை வெவ்வேறு கோணங்களில் வரையறுத்துள்ளனர். இவற்றுள் முக்கியமானவற்றை நாம் விரிவாகக் காண்போம்:
- வெக்ஸ்லர் (Wechsler): ஒரு தனிநபர் தனது சூழலைத் திறம்பட எதிர்கொள்ளவும், அர்த்தமுள்ள முறையில் சிந்திக்கவும், நோக்கம் கொண்டு செயல்படவும் உதவும் ஒட்டுமொத்தத் திறனே நுண்ணறிவு.
- பியாஜே (Piaget): உயிரியல் ரீதியாக ஒரு சூழலுக்கு ஏற்ப தன்னைத் தகவமைத்துக் கொள்ளும் திறனே நுண்ணறிவு.
- டெர்மன் (Terman): சுருக்கமான சிந்தனைகளை (Abstract thinking) மேற்கொள்ளும் திறனே நுண்ணறிவு.
நினைவில் கொள்ளும் குறுக்குவழி (Mnemonic Trick)
நுண்ணறிவின் முக்கிய கூறுகளை "A-C-E" என்று நினைவில் கொள்ளுங்கள்:
- A - Adaptability (தகவமைப்பு): புதிய சூழலுக்கு ஏற்ப மாறுதல்.
- C - Complex Problem Solving (சிக்கல் தீர்த்தல்): கடினமான கணக்குகள் அல்லது சூழல்களைப் புரிந்துகொள்ளுதல்.
- E - Experience (அனுபவம்): கற்றல் மற்றும் அனுபவத்திலிருந்து அறிவைப் பெறுதல்.
நுண்ணறிவு குறித்த முக்கிய கோட்பாடுகள்
நுண்ணறிவு என்பது ஒற்றைத் திறனா அல்லது பல திறன்களின் சேர்க்கையா என்பது குறித்து உளவியலாளர்கள் பல கோட்பாடுகளை முன்வைத்துள்ளனர். அவை பின்வருமாறு:
1. ஸ்பியர்மேனின் இரு காரணி கொள்கை (Spearman's Two-Factor Theory)
சார்லஸ் ஸ்பியர்மேன் நுண்ணறிவை இரண்டு காரணிகளாகப் பிரிக்கிறார்:
- பொது காரணி (g-factor): இது அனைத்து வகையான மனச் செயல்பாடுகளுக்கும் அடிப்படையானது. இது பிறப்பால் அமைவது.
- சிறப்பு காரணி (s-factor): இது குறிப்பிட்ட பணிகளைச் செய்யத் தேவைப்படுவது (உதாரணமாக: கணிதம், இசை, ஓவியம்). இது பயிற்சியால் வளரக்கூடியது.
2. தர்ஸ்டனின் முதன்மை மனத்திறன் கொள்கை (Thurstone's Primary Mental Abilities)
எல்.எல். தர்ஸ்டன் நுண்ணறிவை ஒரே காரணியாகப் பார்க்காமல், 7 முதன்மை மனத்திறன்களின் தொகுப்பாகக் குறிப்பிடுகிறார்:
- சொல் புரிதல் (Verbal Comprehension)
- சொற்களைப் பயன்படுத்தும் திறன் (Word Fluency)
- எண் திறன் (Number Faculty)
- இடவெளித் திறன் (Space Visualization)
- நினைவாற்றல் (Memory)
- பகுத்தறிவு (Reasoning)
- புலன் உணர்வு வேகம் (Perceptual Speed)
3. கார்ட்னரின் பன்முக நுண்ணறிவு கொள்கை (Gardner's Multiple Intelligence)
ஹோவர்ட் கார்ட்னர் நுண்ணறிவை எட்டு வகைகளாகப் பிரிக்கிறார். இன்றைய நவீன கல்வி முறையில் இது மிக முக்கியமானது:
| நுண்ணறிவு வகை | திறன் வெளிப்பாடு |
|---|---|
| மொழி நுண்ணறிவு | பேச்சு மற்றும் எழுத்துத் திறன் |
| தர்க்க கணித நுண்ணறிவு | எண்கள், பகுப்பாய்வு |
| இசை நுண்ணறிவு | இராகம், தாளம் அறிதல் |
| உடல் இயக்க நுண்ணறிவு | விளையாட்டு, நடனம் |
| தன்னறிவு (Intra-personal) | சுய உணர்வு |
| சமூக நுண்ணறிவு (Inter-personal) | மற்றவர்களைப் புரிந்துகொள்ளுதல் |
| இயற்கை நுண்ணறிவு | சுற்றுச்சூழல் ஆர்வம் |
| வெளிவெளி நுண்ணறிவு | பொருட்களின் வடிவம், அமைப்பு |
நுண்ணறிவு ஈவு (Intelligence Quotient - IQ)
நுண்ணறிவை அளவிடப் பயன்படும் மிக முக்கியமான அளவீடு IQ ஆகும். இதனை முதன்முதலில் வில்லியம் ஸ்டெர்ன் (William Stern) அறிமுகப்படுத்தினார்.
சூத்திரம்: IQ = (மன வயது / கால வயது) × 100
இங்கு மன வயது (Mental Age - MA) என்பது ஒரு குழந்தை எந்த வயதினருக்கான சோதனையைச் சரியாகச் செய்கிறது என்பதைக் குறிக்கும். கால வயது (Chronological Age - CA) என்பது குழந்தையின் உண்மையான பிறந்த தேதி வயது ஆகும்.
முக்கிய அட்டவணை: IQ வகைப்பாடு
- 140-க்கு மேல்: மேதைகள் (Genius)
- 120-139: மிக உயர்ந்த நுண்ணறிவு
- 110-119: உயர் சராசரி
- 90-109: சராசரி நுண்ணறிவு
- 80-89: சராசரிக்குக் கீழ்
- 70-79: எல்லைக்கோட்டு நுண்ணறிவு
- 70-க்கு கீழ்: அறிவுசார் குறைபாடு
நுண்ணறிவு சோதனைகள் (Intelligence Tests)
நுண்ணறிவு சோதனைகளை இரண்டு வகையாகப் பிரிக்கலாம்:
- தனிநபர் சோதனைகள்: ஒரு நேரத்தில் ஒரு நபருக்கு மட்டும் நடத்தப்படுபவை (எ.கா: ஸ்டான்போர்ட்-பினே சோதனை).
- குழு சோதனைகள்: பலருக்கு ஒரே நேரத்தில் நடத்தப்படுபவை (எ.கா: ஆர்மி ஆல்ஃபா சோதனை).
மேலும் இவை மொழி சார்ந்தது (Verbal) மற்றும் மொழி சாராதது (Non-verbal) என இரு வகைப்படும். மொழி சாராத சோதனைகள் கல்வியறிவு பெறாதவர்களுக்கும், மொழித் திறன் குறைந்தவர்களுக்கும் ஏற்றவை.
நுண்ணறிவை நிர்ணயிக்கும் காரணிகள்
ஒரு குழந்தையின் நுண்ணறிவு எதனால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது? இது ஒரு விவாதத்திற்குரிய தலைப்பு. முக்கியமாக இரண்டு காரணிகள் உள்ளன:
- மரபு (Heredity): ஒரு குழந்தையின் இயல்பான மூளை அமைப்பு மற்றும் நரம்பியல் திறன் பெற்றோரிடமிருந்து கிடைக்கிறது.
- சுற்றுச்சூழல் (Environment): வளரும் சூழல், ஊட்டச்சத்து, கல்வி வாய்ப்புகள் மற்றும் சமூகத் தொடர்புகள் நுண்ணறிவை வளர்க்கின்றன அல்லது பாதிக்கின்றன.
தற்கால உளவியலாளர்கள் நுண்ணறிவு என்பது மரபு மற்றும் சூழலின் இடைவினையே (Interaction) என்று கருதுகின்றனர்.
ஆசிரியர்களுக்கான குறிப்புகள்
வகுப்பறையில் நுண்ணறிவு வேறுபாடுகளைக் கையாள சில உத்திகள்:
- பன்முகக் கற்றல்: எல்லா மாணவர்களும் ஒரே மாதிரி கற்க மாட்டார்கள். எனவே, பாடத்தை விவரிக்கும்போது படங்கள், காணொளிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தவும்.
- தனிநபர் கவனம்: குறைந்த IQ உடைய மாணவர்களுக்குக் கூடுதல் பயிற்சிகளும், அதிக IQ உடைய மாணவர்களுக்குச் சவாலான பணிகளும் வழங்கப்பட வேண்டும்.
- ஊக்கப்படுத்துதல்: நுண்ணறிவு என்பது நிலையானது அல்ல, அது பயிற்சியால் வளரக்கூடியது என்பதை மாணவர்களுக்கு உணர்த்த வேண்டும்.
தேர்வு நோக்கில் முக்கிய தகவல்கள்
1. முதல் நுண்ணறிவு சோதனையை உருவாக்கியவர்: ஆல்பிரட் பினே (Alfred Binet) (1905).
2. நுண்ணறிவு ஈவு (IQ) என்ற சொல்லைப் பயன்படுத்தியவர்: வில்லியம் ஸ்டெர்ன்.
3. ஸ்டான்போர்ட்-பினே சோதனையை மேம்படுத்தியவர்: டெர்மன்.
4. நுண்ணறிவு என்பது பொது மற்றும் சிறப்பு காரணி என்று கூறியவர்: ஸ்பியர்மேன்.
முடிவாக, நுண்ணறிவு என்பது ஒரு மனிதனின் வாழ்க்கைப் பயணத்தில் மிக முக்கியமான கருவியாகும். அதை வெறும் மதிப்பெண்களாகப் பார்க்காமல், ஒரு மாணவனின் தனித்திறனை அடையாளம் காணும் வழியாக ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒவ்வொரு மாணவனிடமும் ஏதோ ஒரு வகை நுண்ணறிவு ஒளிந்திருக்கிறது; அதைத் தட்டி எழுப்புவதே சிறந்த கல்வியின் இலக்காகும்.