கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறை - One Line Questions
1.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'தனிநபர் வேறுபாடு' (Individual Differences) எதை உணர்த்துகிறது? —
ஒவ்வொரு மாணவரும் தனித்திறன் மற்றும் வேகத்தில் கற்பார்கள்
2.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'செயல்வழிக் கற்றல்' (Activity Based Learning) எதை ஊக்குவிக்கிறது? —
மாணவர்களின் நேரடிச் செயல்பாடு
3.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'பரிசோதனை முறை' (Experimental Method) எதற்கு சிறந்தது? —
அறிவியல் பாடங்களைக் கற்க
4.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'ஆக்கபூர்வ கற்றல்' (Constructivism) எதை வலியுறுத்துகிறது? —
அறிவை மாணவர்களே சொந்தமாக உருவாக்கிக் கொள்ளுதல்
5.
மாணவர் மையக் கற்றல் (Student-Centered Learning) எதை வலியுறுத்துகிறது? —
மாணவர்களின் தனித்திறன் மற்றும் பங்கேற்பை
6.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'தொழில்நுட்பத்தின்' பங்கு என்ன? —
கற்றலை எளிமையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஆக்குதல்
7.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'கற்றல் ஊக்கிகள்' (Learning Aids) எவை? —
ஆசிரியர், கரும்பலகை, படங்கள்
8.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறையின் மூன்று முக்கிய துருவங்கள் யாவை? —
ஆசிரியர், மாணவர், பாடத்திட்டம்
9.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'மதிப்பீடு' (Evaluation) என்பது எப்போது நிகழ வேண்டும்? —
கற்றல் செயல்முறை முழுவதும் தொடர்ச்சியாக
10.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'சவாலான கற்றல்' (Challenging Learning) எதை உருவாக்குகிறது? —
ஆர்வத்தைத் தூண்டி சிந்தனையை வளர்க்கிறது
11.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'படிநிலை அணுகுமுறை' (Hierarchical Approach) எதைக் குறிக்கிறது? —
எளிமையிலிருந்து கடினத்திற்குச் செல்லுதல்
12.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'பகுப்பாய்வு' (Analysis) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
ஒரு கருத்தை நுணுக்கமாக ஆராய்தல்
13.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'மனவரைபடம்' (Mind Mapping) எதற்குப் பயன்படுகிறது? —
கருத்துகளைத் தெளிவாகப் புரிந்துகொள்ள
14.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'புரிதல்' (Understanding) என்பது எதைக் காட்டுகிறது? —
கருத்தை உள்வாங்கி சொந்தமாக விளக்க முடிதல்
15.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'கற்றல் குறைபாடுகளைக் கண்டறிதல்' (Diagnostic Evaluation) எப்போது செய்யப்படும்? —
கற்பித்தலின் தொடக்கத்தில்
16.
கற்றல் அனுபவங்களை வடிவமைப்பதில் முதன்மையானது எது? —
பாடத்தின் நோக்கம் (Learning Objectives)
17.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'தகவல் தொழில்நுட்பம்' (ICT) எவ்வாறு பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்? —
கற்பித்தல் கருவியாக
18.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'பயிற்சி' (Practice) எதற்கு முக்கியமானது? —
கற்றதை நிலைநிறுத்த
19.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'வகுப்பறை மேலாண்மை' (Classroom Management) எதை உறுதி செய்கிறது? —
கற்றல் தடையின்றி நடப்பதை
20.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'கற்றல் வளைவு' (Learning Curve) எதைக் காட்டுகிறது? —
கற்றல் முன்னேற்றத்தை
21.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'பரிமாற்றக் கற்றல்' (Collaborative Learning) எதை வலியுறுத்துகிறது? —
குழுவாக இணைந்து கருத்துகளைப் பரிமாறிக் கொள்ளுதல்
22.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'கலந்துரையாடல்' முறை எதற்கு உதவுகிறது? —
சிந்தனைத் திறனை மேம்படுத்த
23.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'விளக்கமுறை' (Demonstration Method) எதைக் குறிக்கிறது? —
செய்து காட்டி கற்பித்தல்
24.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'பல்வகை நுண்ணறிவு' (Multiple Intelligence) கொள்கையை உருவாக்கியவர் யார்? —
ஹோவர்ட் கார்ட்னர்
25.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறையில் 'கற்றல்' என்பது எதை குறிக்கிறது? —
அனுபவங்கள் மூலம் அறிவை பெறுதல்
26.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'சமூகக் கற்றல்' (Social Learning) எதை ஊக்குவிக்கிறது? —
குழுவாக இணைந்து கற்றல்
27.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'ஆக்கபூர்வமான விவாதம்' எதை வளர்க்கும்? —
தர்க்கரீதியான சிந்தனை
28.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'நேர்மறையான வலுவூட்டல்' (Positive Reinforcement) எதை ஊக்குவிக்கும்? —
நல்ல நடத்தையை மீண்டும் செய்யத் தூண்டும்
29.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'பின்னூட்டம்' (Feedback) ஏன் முக்கியமானது? —
தவறுகளைத் திருத்திக் கொண்டு மேம்பட
30.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'ஆசிரியர்-மாணவர் உறவு' எவ்வாறு இருக்க வேண்டும்? —
நட்பு மற்றும் மரியாதைக்குரியதாக
31.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'கற்றல் சூழல்' (Learning Environment) எவ்வாறு இருக்க வேண்டும்? —
சுதந்திரமான மற்றும் ஊக்கமளிப்பதாக
32.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'தொகுத்தறிதல்' (Synthesis) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
பல்வேறு தகவல்களை இணைத்து புதிய கருத்தை உருவாக்குதல்
33.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'கற்றல் குறைபாடு' (Learning Disability) உள்ள மாணவர்களை எவ்வாறு அணுக வேண்டும்? —
சிறப்பு கவனம் மற்றும் மாற்று முறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்
34.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறையின் முதன்மை நோக்கம் எது? —
மாணவர்களின் நடத்தையில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்துதல்
35.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'மறுஆய்வு' (Review) எப்போது அவசியம்? —
பாடம் கற்பித்த பிறகு
36.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'முன்னறிவு' (Prior Knowledge) ஏன் முக்கியமானது? —
புதிய அறிவை பழைய அறிவுடன் இணைக்க
37.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'தொடர் மற்றும் முழுமையான மதிப்பீடு' (CCE) எதை வலியுறுத்துகிறது? —
மாணவரின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சி
38.
கற்றல் அடைவு (Learning Achievement) எதன் அடிப்படையில் அளவிடப்படுகிறது? —
மாணவர் பாடத்தைப் புரிந்துகொண்டு செயல்படும் திறன்
39.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'வழிகாட்டி' (Facilitator) என்று அழைக்கப்படுபவர் யார்? —
ஆசிரியர்
40.
வகுப்பறையில் 'உந்துதல்' (Motivation) எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர் கற்கும் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்
41.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்முறையின் இறுதி இலக்கு எது? —
மாணவர் சமூகத்தில் பயனுள்ள குடிமகனாகத் திகழ்தல்
42.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'பயனுள்ள கற்றல்' என்பது எப்போது நிகழும்? —
மாணவர் செயலில் ஈடுபடும்போது
43.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'தன்னார்வக் கற்றல்' (Self-Directed Learning) என்றால் என்ன? —
மாணவர் தானே முயன்று கற்றல்
44.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்' என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்த்தல்
45.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'ஒப்படைப்பு' (Assignment) எதற்காக வழங்கப்படுகிறது? —
மாணவர்களின் சுயமாகக் கற்கும் திறனை வளர்க்க
46.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'உற்றுநோக்கல்' (Observation) முறை எதற்குப் பயன்படுகிறது? —
மாணவர்களின் நடத்தையையும் கற்றலையும் புரிந்துகொள்ள
47.
ஆசிரியர் மையக் கற்பித்தலில் எது முக்கியமானது? —
ஆசிரியரின் சொற்பொழிவு
48.
ஒரு சிறந்த கற்பித்தல் முறை எதை அடிப்படையாகக் கொண்டது? —
மாணவர்களின் முந்தைய அறிவு (Prior Knowledge)
49.
கற்றல் செயல்பாட்டில் 'படைப்பாற்றல்' (Creativity) எப்போது வெளிப்படும்? —
மாணவர்களுக்குச் சுதந்திரமான சூழல் கிடைக்கும்போது
50.
கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் 'பாடத்திட்ட வடிவமைப்பு' (Curriculum Design) யாரை மையமாகக் கொள்ள வேண்டும்? —
மாணவர்களை