செயலில் உள்ள கற்பவர் - One Line Questions
1.
செயலில் உள்ள கற்றல் எந்த வகையான அறிவு வளர உதவுகிறது? —
conceptual understanding (கருத்தியல் புரிதல்)
2.
செயலில் உள்ள கற்பவரை ஊக்குவிக்க ஆசிரியர் என்ன செய்ய வேண்டும்? —
சுதந்திரமான சூழலை உருவாக்கி விவாதங்களுக்கு வழிவகுக்க வேண்டும்
3.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எந்தக் கற்றல் சூழலை விரும்புகிறார்? —
விவாதம் மற்றும் செயல்பாடு நிறைந்த வகுப்பறை
4.
செயலில் உள்ள கற்றலின் விளைவு என்ன? —
அறிவை உருவாக்குதல் (Knowledge Construction)
5.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எதை முக்கிய நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளார்? —
அறிவைப் பெறுதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல்
6.
வகுப்பறையில் செயலில் உள்ள கற்பவரை அடையாளம் காண்பது எப்படி? —
அவர் கேள்வி கேட்பார் மற்றும் விவாதத்தில் ஈடுபடுவார்
7.
செயலில் உள்ள கற்றலில் மாணவர்கள் எப்போது அதிக ஈடுபாடு காட்டுவர்? —
அவர்களுக்குப் பிடித்தமான தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது
8.
செயலில் உள்ள கற்றலில், தகவல் தொடர்பு (Communication) எவ்வாறு அமைகிறது? —
மாணவர்களுக்கிடையே இருவழிப் பரிமாற்றமாக
9.
ஒரு செயலில் உள்ள கற்பவர் ஒரு சிக்கலை எதிர்கொள்ளும்போது என்ன செய்வார்? —
பல்வேறு கோணங்களில் சிந்தித்துத் தீர்வுகளைத் தேடுவார்
10.
செயலில் உள்ள கற்பவரை உருவாக்குவதில் முக்கியப் பங்கு வகிப்பது எது? —
ஆசிரியர் எழுப்பும் தூண்டும் வினாக்கள்
11.
செயலில் உள்ள கற்றலில் 'மெட்டாக்னிஷன்' (Metacognition) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
தன் சொந்தக் கற்றல் முறையைப் பற்றிச் சிந்தித்து மேம்படுத்துதல்
12.
செயலில் உள்ள கற்பவர் (Active Learner) என்பதன் முக்கிய நோக்கம் என்ன? —
தகவல்களைத் திரட்டுதல் மற்றும் அவற்றைப் பயன்படுத்திச் சிந்தித்தல்
13.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எதைச் செய்ய விரும்புகிறார்? —
புதிய கருத்துக்களைத் தனது சொந்த அனுபவத்துடன் இணைத்தல்
14.
செயலில் உள்ள கற்பவர் தனது கற்றல் வேகத்தை எவ்வாறு தீர்மானிக்கிறார்? —
தன் சொந்தத் திறன் மற்றும் ஆர்வத்தின் அடிப்படையில்
15.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எந்தக் கற்றல் முறையைத் தவிர்க்கிறார்? —
மனப்பாடம் செய்யும் முறை
16.
செயலில் உள்ள கற்றலில், மாணவர் எந்த மனநிலையைக் கொண்டிருப்பார்? —
ஆர்வமுள்ள (Curious)
17.
செயலில் உள்ள கற்பவர் தகவல்களை எவ்வாறு கையாள்கிறார்? —
பகுப்பாய்வு (Analysis) செய்து புரிந்துகொள்ளுதல்
18.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எத்தகைய மனப்பான்மையைக் கொண்டிருப்பார்? —
எதையும் கேள்வி கேட்கும் ஆர்வம்
19.
கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர் சுறுசுறுப்பாக இருக்க எத்தகைய சூழல் தேவை? —
ஆய்வு மற்றும் விவாதம் சார்ந்த சூழல்
20.
செயலில் உள்ள கற்றலின் பயன் என்ன? —
நீடித்த மற்றும் ஆழமான புரிதல்
21.
செயலில் உள்ள கற்றலை வகுப்பறையில் செயல்படுத்தும் முறை எது? —
குழு விவாதம்
22.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எதனைத் தனது கற்றலின் கருவியாகப் பயன்படுத்துகிறார்? —
கேள்விகள் கேட்டல்
23.
செயலில் உள்ள கற்பவர் தனது கற்கும் திறனை எவ்வாறு மேம்படுத்துகிறார்? —
சுய மதிப்பீடு (Self-reflection)
24.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எத்தகைய கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவார்? —
சொந்தக் கருத்துக்கள் மற்றும் கேள்விகள்
25.
செயலில் உள்ள கற்றலில் ஆசிரியரின் பங்கு என்ன? —
வழிகாட்டி மற்றும் தூண்டுபவர் (Facilitator)
26.
செயலில் உள்ள கற்றலில் 'விமர்சனச் சிந்தனை' (Critical thinking) ஏன் முக்கியம்? —
தகவல்களைச் சரிபார்க்கவும் மதிப்பீடு செய்யவும்
27.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எதைச் சிறப்பாகச் செய்வார்? —
தகவல்களைத் தொகுத்தல்
28.
செயலில் உள்ள கற்றல் எதை ஊக்குவிக்கிறது? —
குழுப்பணி மற்றும் ஒத்துழைப்பு
29.
செயலில் உள்ள கற்றலில் எது முக்கியக் கூறாகும்? —
தனிநபர் முயற்சி மற்றும் ஒத்துழைப்பு
30.
செயலில் உள்ள கற்பவர் தனது கற்றல் பாதையை எவ்வாறு தேர்வு செய்கிறார்? —
தன் ஆர்வத்தின் அடிப்படையில்
31.
செயலில் உள்ள கற்றல் எதனை ஊக்குவிக்கிறது? —
தன்னம்பிக்கை
32.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எத்தகைய மாற்றத்தை எதிர்கொள்கிறார்? —
தன்னம்பிக்கை மிக்க அறிவாளி
33.
செயலில் உள்ள கற்பவர் ஒரு சிக்கலை அணுகும்போது எதைக் கருத்தில் கொள்கிறார்? —
தன்னுடைய முந்தைய அறிவை (Prior knowledge)
34.
ஒரு செயலில் உள்ள கற்பவர் தனது தவறுகளை எவ்வாறு அணுகுவார்? —
தவறுகளைக் கற்றலுக்கான வாய்ப்பாகக் கருதுவார்
35.
செயலில் உள்ள கற்றல் எந்த உளவியல் கோட்பாட்டின் அடிப்படையில் அமைகிறது? —
ஆக்கத்திறன் வாதம் (Constructivism)
36.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எத்தகைய சிக்கல்களைத் தீர்க்க முற்படுவார்? —
நடைமுறை வாழ்க்கையுடன் தொடர்புடைய சிக்கல்கள்
37.
செயலில் உள்ள கற்றல், மாணவரிடம் எந்த மாற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது? —
நம்பிக்கை மற்றும் தன்னிச்சையான கற்றல்
38.
செயலில் உள்ள கற்றலில் எது ஒரு தடையாக இருக்கக்கூடும்? —
நெகிழ்வற்ற பாடத்திட்டம்
39.
செயலில் உள்ள கற்றலில் 'விளையாட்டு வழி கற்றல்' எதைக் குறிக்கிறது? —
செயல்பாடுகள் மூலம் அறிவை வளர்த்தல்
40.
செயலில் உள்ள கற்றல் எதை மேம்படுத்துகிறது? —
பகுப்பாய்வுத் திறன்
41.
செயலில் உள்ள கற்றல் எந்தத் திறனை வளர்க்கிறது? —
படைப்பாற்றல் (Creativity)
42.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எத்தகைய தகவல்களைத் தேடுகிறார்? —
பல்வேறு மூலங்களிலிருந்து வரும் தகவல்கள்
43.
செயலில் உள்ள கற்றல் எந்தத் திறனை வளர்க்கிறது? —
பிரச்சனை தீர்க்கும் திறன்
44.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எதைச் சவாலாகக் கருதுகிறார்? —
புதிய கருத்துக்களைப் புரிந்துகொள்வதை
45.
செயலில் உள்ள கற்பவர் தனது கற்றல் அனுபவத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்? —
புதிய சூழலில் பயன்படுத்துகிறார்
46.
செயலில் உள்ள கற்றல் எதனுடன் தொடர்புடையது? —
வாழ்க்கை அனுபவங்கள்
47.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எதை முக்கியமாகக் கருதுகிறார்? —
கற்பதன் செயல்முறையை (Process) அறிதல்
48.
செயலில் உள்ள கற்பவர் எத்தகைய அணுகுமுறையைக் கையாள்கிறார்? —
விமர்சன ரீதியான சிந்தனை (Critical Thinking)
49.
கற்றலைச் செயலில் உள்ளதாக மாற்ற உதவும் மிகச் சிறந்த முறை எது? —
செயல்திட்ட முறை (Project Method)
50.
செயலில் உள்ள கற்றலில் (Active Learning) மாணவரின் பங்கு என்ன? —
அறிவு உருவாக்கத்தில் பங்கேற்பாளர்