செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றல் - One Line Questions
1.
தமிழ்நாட்டில் செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றல் (ABL) முறை எந்த வகுப்புகளுக்கு முதன்முதலில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது? —
1 முதல் 4 வரை
2.
ABL வகுப்பறையில் கற்றல் சூழல் எவ்வாறு இருக்க வேண்டும்? —
மாணவர்கள் சுதந்திரமாகச் செயல்படும் சூழல்
3.
ABL முறையில் பாடங்கள் எதன் அடிப்படையில் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன? —
படிக்கட்டுகள் (Steps/Milestones)
4.
ABL வகுப்பறையில் கற்றல் அட்டைகள் (Learning Cards) எதற்காகப் பயன்படுகின்றன? —
மாணவர்கள் சுயமாகக் கற்றுக்கொள்ள
5.
ABL முறையில் மாணவர்களின் கற்றல் குறைபாடுகளைக் கண்டறிவது எப்படி? —
ஆசிரியர் கவனிப்பதன் மூலம்
6.
ABL முறையில் 'கற்றல் உபகரணங்கள்' (TLM) எவ்வாறு பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்? —
மாணவர்கள் கையாண்டு கற்றல் பெற வேண்டும்
7.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலின் அடிப்படைத் தத்துவம் எது? —
குழந்தை மையக் கற்றல்
8.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'நேர மேலாண்மை' (Time Management) முக்கியமா? —
ஆம், ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது வேகத்தில் கற்க முக்கியம்
9.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'பகுப்பாய்வு' (Analysis) எந்த நிலையில் நடைபெறுகிறது? —
செயல்பாடு முடிந்த பின்
10.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'கற்றல் சூழல்' (Learning Environment) எவ்வாறு இருக்க வேண்டும்? —
ஆர்வத்தைத் தூண்டும் வகையில்
11.
ABL முறையில் ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு எப்போது உதவி செய்கிறார்? —
மாணவர்கள் சிக்கலில் இருக்கும்போது வழிகாட்டுகிறார்
12.
பின்வருவனவற்றில் செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலின் பண்பு எது? —
மாணவர் சுறுசுறுப்பாகச் செயல்படுதல்
13.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'தன்னம்பிக்கை' எவ்வாறு வளர்கிறது? —
ஒவ்வொரு சிறிய வெற்றியையும் உணர்வதன் மூலம்
14.
ABL முறையில் 'தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல்' (Personalized learning) எதைக் குறிக்கிறது? —
ஒவ்வொரு மாணவனும் தனது வேகத்தில் கற்றல்
15.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றல் முறையில் ஆசிரியர் எத்தகையப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்? —
வழிகாட்டி (Facilitator)
16.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'பயிற்சித் தாள்கள்' (Worksheets) எதற்கு உதவுகின்றன? —
கற்றதைச் சரிபார்க்க
17.
ABL முறையில் 'விளையாட்டு வழி கற்றல்' (Play-way method) எதனுடன் தொடர்புடையது? —
குழந்தைகளின் இயல்பான ஆர்வத்துடன்
18.
ABL முறையில் 'கற்றல் செயல்முறைகள்' எதன் அடிப்படையில் வடிவமைக்கப்படுகின்றன? —
குழந்தைகளின் உளவியல் மற்றும் ஆர்வம்
19.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'சமூகக் கற்றல்' (Social Learning) எதில் காணப்படுகிறது? —
குழு நடவடிக்கைகளில்
20.
ABL முறையில் மாணவர்கள் குழுவாகக் கற்றலின் நன்மை என்ன? —
சமூகத் திறன் மற்றும் ஒத்துழைப்பு வளர்தல்
21.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'ஆசிரியர்' எதை ஊக்குவிக்கிறார்? —
சிந்தனை மற்றும் கேள்வி கேட்கும் திறன்
22.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றல் முறை எதை ஊக்குவிக்கிறது? —
சிந்தனைத் திறன்
23.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'மாணவர்களின் பயம்' எவ்வாறு குறைகிறது? —
சுதந்திரமான சூழல் மற்றும் வெற்றி உணர்வால்
24.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'ஒப்படைப்புப் பணிகள்' எதைக் குறிக்கின்றன? —
செயல் சார்ந்த தேடல்கள்
25.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'ஒப்படைப்பு' (Assignment) எத்தகையது? —
செயல்முறை சார்ந்ததாக இருக்கும்
26.
ABL முறையில் 'கற்றல் முடிவுகள்' (Learning outcomes) எவ்வாறு வெளிப்படுகின்றன? —
செயல்முறை மற்றும் புரிதல் மூலம்
27.
ABL முறையில் 'மாணவர் முன்னேற்றம்' எவ்வாறு கண்காணிக்கப்படுகிறது? —
தனிப்பட்ட கற்றல் வரைபடம் மூலம்
28.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'குழுப்பணி' (Group Work) எதை மேம்படுத்துகிறது? —
தலைமைப் பண்பு
29.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றல் முறை எந்தக் கொள்கையின் அடிப்படையில் உருவானது? —
ஆக்கத்திறன் வாதம் (Constructivism)
30.
ABL முறையில் ஒவ்வொரு மாணவனும் தனது கற்றலை எவ்வாறு பதிவு செய்கிறான்? —
பதிவு ஏடு (Tracking Chart)
31.
ABL முறையில் 'கற்றல் விளைவுகள்' (Learning Outcomes) எதனால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன? —
பாடத்திட்டத்தின் இலக்குகள்
32.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் பயன்படுத்தப்படும் 'கற்றல் அட்டை'களில் வண்ணங்கள் எதைக் குறிக்கின்றன? —
பல்வேறு கற்றல் நிலைகள்
33.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றல் முறை எவ்விதக் கற்றலுக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது? —
பொருள் உணர்ந்து கற்றல்
34.
ABL முறையில் 'தன்னார்வக் கற்றல்' (Self-Initiated Learning) ஏன் முக்கியமானது? —
மாணவர் ஆர்வத்துடன் கற்பதால்
35.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'ஆசிரியர்' எப்போது தலையிடுகிறார்? —
மாணவர் உதவி கோரும்போது
36.
கற்றல் அடைவு (Learning Outcome) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர் கற்ற பிறகு எதைச் செய்ய முடிகிறது
37.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'திறன் சார்ந்த மதிப்பீடு' என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர் கற்ற திறனைச் செயல்முறை மூலம் நிரூபித்தல்
38.
ABL முறையில் 'கற்றல் அட்டை' (Learning Card) எத்தகையது? —
மாணவர் சுயமாகப் படித்துச் செயல்படும் கருவி
39.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'கற்றல் பாதை' (Learning Path) எதைக் காட்டுகிறது? —
பாடத்தின் வரிசைமுறை
40.
ABL முறையில் 'பல்வகை நுண்ணறிவு' (Multiple Intelligence) எவ்வாறு பயன்படுகிறது? —
மாணவர்களின் தனித்திறன்களை வளர்க்க
41.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'பின்னூட்டம்' (Feedback) யாருக்கு வழங்கப்படுகிறது? —
மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும்
42.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றல் (Activity Based Learning - ABL) என்பதன் முக்கிய நோக்கம் என்ன? —
மாணவர்களைச் செயலில் ஈடுபடுத்தி அனுபவ வழி கற்றலை உருவாக்குதல்
43.
ABL முறையில் 'கற்றல் உபகரணங்கள்' (TLM) எப்படி இருக்க வேண்டும்? —
மாணவர்கள் எளிதில் கையாளும் வகையில்
44.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தை அறிய பயன்படுத்தப்படும் முறை எது? —
தொடர் மற்றும் முழுமையான மதிப்பீடு (CCE)
45.
ABL முறையில் 'மாணவர் பங்கேற்பு' (Student Participation) எப்படி இருக்கும்? —
மிகவும் அதிகமாக இருக்கும்
46.
ABL முறையில் மாணவர்களின் 'கற்றல் இடைவெளிகள்' (Learning Gaps) எவ்வாறு தீர்க்கப்படுகின்றன? —
மீண்டும் கற்பித்தல் மூலம்
47.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலில் 'ஏணி' (Ladder) எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர்களின் கற்றல் நிலைகளைக் குறிக்கும் வரைபடம்
48.
ABL முறையின் இறுதி இலக்கு எது? —
வாழ்நாள் முழுவதும் கற்கும் திறன் பெற்ற மாணவரை உருவாக்குதல்
49.
செயல்பாடு அடிப்படையிலான கற்றலின் முக்கியப் பயன் எது? —
வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் திறன்
50.
ABL முறையில் மாணவர் தனது கற்றல் வேகத்தில் கற்பது எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது? —
சுய கற்றல் (Self-Paced Learning)