தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் - One Line Questions
1.
தூண்டுதலுக்கும் பதிலுக்கும் இடையே ஏற்படும் பிணைப்பு எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது? —
S-R பிணைப்பு
2.
தண்டைக் கோட்பாட்டின்படி, கற்றல் எதன் மூலம் நிகழ்கிறது? —
தொடர்பு மற்றும் பயிற்சி
3.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் எதன் அடிப்படையில் அமைகிறது? —
தொடர்பு மற்றும் பயிற்சி
4.
தண்டைக் கோட்பாட்டின்படி கற்றல் என்பது எதனால் ஏற்படுகிறது? —
நரம்பு மண்டலத் தொடர்புகள்
5.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கோட்பாடு எத்தகைய கற்றல் சூழலுக்கு மிகவும் ஏற்றது? —
திறன் சார்ந்த பயிற்சிகள் மற்றும் பழக்கங்களை உருவாக்குதல்
6.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் எத்தகைய மாணவர்களுக்கு மிகவும் சிறந்தது? —
தொடக்கப்பள்ளி மாணவர்களுக்கு
7.
தண்டைக் தனது பரிசோதனையில் எதை 'தூண்டுதல்' (Stimulus) என்று குறிப்பிட்டார்? —
உணவு
8.
தண்டைக் தனது பரிசோதனையில் எதை 'பதில்' (Response) என்று குறிப்பிட்டார்? —
சங்கிலியை இழுத்தது
9.
தண்டைக் கோட்பாட்டில் 'பரப்பு விதி' (Law of Spread) எதனுடன் தொடர்புடையது? —
ஒரு செயலின் விளைவு மற்ற செயல்களையும் பாதித்தல்
10.
தண்டைக் பரிசோதனையில் பூனை கூண்டிலிருந்து வெளியேற எதை அழுத்த வேண்டும்? —
சங்கிலியை இழுக்க
11.
தண்டைக் கோட்பாட்டின் முக்கியத்துவம் என்ன? —
கற்றலில் பயிற்சியின் அவசியத்தை உணர்த்துவது
12.
தண்டைக் கோட்பாட்டில் 'மனநிலை' (Set or Attitude) கற்றலை எவ்வாறு பாதிக்கிறது? —
கற்றலை எளிதாக்குகிறது
13.
தண்டைக் முன்மொழிந்த முக்கிய கற்றல் விதிகளில் 'பயிற்சி விதி' (Law of Exercise) எதைக் குறிக்கிறது? —
கற்றலை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்
14.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் கோட்பாடு எதனை வலியுறுத்துகிறது? —
வெளிப்படையான செயல்பாடு
15.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் முறையில் 'வெகுமதி' எப்போது வழங்கப்பட வேண்டும்? —
செயல் முடிந்தவுடன்
16.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் கோட்பாடு எந்தக் கல்வியியல் அணுகுமுறைக்கு அடிப்படையாகும்? —
செயல்வழிக் கற்றல்
17.
தண்டைக் கோட்பாட்டின்படி, ஒரு செயலைத் திரும்பத் திரும்பச் செய்வது எதற்கு வழிவகுக்கிறது? —
பழக்கத்திற்கு
18.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் (Stimulus-Response Learning) கோட்பாட்டை முதன்முதலில் முன்மொழிந்தவர் யார்? —
எட்வர்ட் எல். தண்டைக்
19.
தண்டைக் கோட்பாட்டில் 'விளைவு விதி' (Law of Effect) எதனுடன் தொடர்புடையது? —
வெகுமதி மற்றும் திருப்தி
20.
தண்டைக் கோட்பாட்டின்படி, ஒரு மாணவர் தோல்வியடையும் போது ஆசிரியர் என்ன செய்ய வேண்டும்? —
தவறுகளைத் திருத்த வழிகாட்ட வேண்டும்
21.
பின்வருவனவற்றில் தண்டைக் முன்மொழிந்த கற்றல் விதிகளில் சேராதது எது? —
முன்னேற்ற விதி
22.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் முறையில் 'வெகுமதி' எந்த விதியின் கீழ் வருகிறது? —
விளைவு விதி
23.
தண்டைக் கோட்பாட்டின்படி, கற்றல் எப்போது வலுவடைகிறது? —
வெகுமதி அல்லது திருப்தி கிடைக்கும்போது
24.
தண்டைக் கோட்பாட்டில் 'முயன்று தவறி' (Trial and Error) கற்றல் என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
பல்வேறு முயற்சிகளுக்குப் பிறகு சரியான பதிலைக் கண்டறிதல்
25.
தண்டைக் கோட்பாட்டில் 'தனித்தன்மை' (Element) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
தூண்டுதலின் சிறப்பம்சம்
26.
தண்டைக் கோட்பாட்டில் 'உறுதித்தன்மை' எதைக் குறிக்கிறது? —
தூண்டுதல் மற்றும் பதிலின் வலிமை
27.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் முறையில் ஆசிரியர் ஆற்ற வேண்டிய முதன்மைப் பணி என்ன? —
தொடர்ச்சியான பயிற்சிகளை வழங்குதல்
28.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றலில் 'பதில்' (Response) என்பது எதனைப் பிரதிபலிக்கிறது? —
நடத்தை
29.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் எந்தக் கொள்கையின் கீழ் வகைப்படுத்தப்படுகிறது? —
நடத்தைவாதம் (Behaviorism)
30.
தண்டைக் தனது பரிசோதனையை எந்த விலங்கின் மீது மேற்கொண்டார்? —
பூனை
31.
தண்டைக் கோட்பாட்டில் 'தூண்டுதல்' வலுவாக இருந்தால் என்ன நடக்கும்? —
பதில் விரைவாக இருக்கும்
32.
பயிற்சி விதியின் துணை விதியாகக் கருதப்படுவது எது? —
மேற்கண்ட இரண்டும்
33.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் முறையில் தவறுகள் எப்போது குறைகின்றன? —
பயிற்சி அதிகரிக்கும்போது
34.
தண்டைக் கோட்பாட்டின் அடிப்படையில், வகுப்பறையில் ஒரு புதிய கருத்தை அறிமுகப்படுத்தும்போது எதை முதலில் செய்ய வேண்டும்? —
மாணவர்களைத் தயார் செய்தல்
35.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றலில் 'தடை' (Inhibition) எப்போது ஏற்படுகிறது? —
பயிற்சி இல்லாதபோது
36.
தண்டைக் கோட்பாட்டில் 'பயன்பாடற்ற விதி' (Law of Disuse) எதைக் குறிக்கிறது? —
பயிற்சி செய்யாத செயலால் கற்றல் மறத்தல்
37.
ஒரு செயல் மகிழ்ச்சியான விளைவைத் தந்தால், அது மீண்டும் நிகழ வாய்ப்புள்ளது என்று கூறும் விதி எது? —
விளைவு விதி
38.
தூண்டுதல்-பதில் கோட்பாடு எதைக் குறைத்து மதிப்பிடுகிறது? —
உள்நோக்கத்தை (Insight)
39.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் கோட்பாடு எதைப் புறக்கணிக்கிறது? —
உள்மனச் செயல்பாடுகளை
40.
தண்டைக் கோட்பாட்டின்படி, கற்றல் என்பது ஒரு வகை? —
பழக்க உருவாக்கம்
41.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் கோட்பாடு எத்தகைய கற்றல் சூழலில் பயனுள்ளது? —
திறன் சார்ந்த பயிற்சிகளைச் செய்ய
42.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் கோட்பாடு எதை மையமாகக் கொண்டது? —
நடத்தை மாற்றம்
43.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றலில் 'தூண்டுதல்' என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
சுற்றுச்சூழலில் உள்ள மாற்றம்
44.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் கோட்பாட்டின் படி, கற்றல் எப்போது வேகமடைகிறது? —
மாணவர் ஆர்வமாக இருக்கும்போது
45.
தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் கோட்பாட்டில் 'பயிற்சி விதி' எதற்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது? —
மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்
46.
தண்டைக் கற்றல் கோட்பாட்டின் மற்றொரு பெயர் என்ன? —
முயன்று தவறி கற்றல்
47.
குழந்தைகள் எழுத்துக்களையும் எண்களையும் பழகும் முறைக்கு எந்தக் கற்றல் கோட்பாடு பொருத்தமானது? —
முயன்று தவறி கற்றல்
48.
கற்றலுக்கு மாணவர் மனரீதியாகத் தயாராக இருக்க வேண்டும் என்பதை வலியுறுத்தும் விதி எது? —
தயார்நிலை விதி
49.
ஒரு மாணவர் ஒரு பாடத்தை மீண்டும் மீண்டும் எழுதிப் பார்ப்பது எந்த விதியின் அடிப்படையில் அமைகிறது? —
பயிற்சி விதி
50.
தண்டைக் கோட்பாட்டின் படி, கற்றலில் 'திருப்தி' (Satisfaction) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
மேற்கண்ட அனைத்தும்