TNTET Paper 1 - தர்க்கத்தின் வரம்புகள் Online Test (MCQ Quiz)

1. குழந்தை மேம்பாட்டில் 'தர்க்கத்தின் வரம்புகள்' (Limitations of Reasoning) என்பது எதைக் குறிக்கிறது?

A) தர்க்க ரீதியான சிந்தனையின் முழுமையான திறன் B) குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் தர்க்கம் பயன்படுத்தப்படும் எல்லைகள் மற்றும் தடைகள் C) தர்க்கத்தை மேம்படுத்தும் பயிற்சிகள் D) தர்க்கத்தின் வரலாற்று வளர்ச்சி

2. பியாஜேயின் கோட்பாட்டின்படி, தர்க்க ரீதியான சிந்தனை எந்த நிலையில் முழுமையாகத் தொடங்குகிறது?

A) புலன் இயக்க நிலை B) செயல்பாட்டிற்கு முந்தைய நிலை C) பகுப்பாய்வு செயல்பாட்டு நிலை D) முறையான செயல்பாட்டு நிலை

3. குழந்தைகளின் தர்க்கத்தை கட்டுப்படுத்தும் மிக முக்கியமான காரணி எது?

A) அனுபவமின்மை மற்றும் முதிர்ச்சியின்மை B) அதிகப்படியான விளையாட்டு C) பெற்றோரின் கண்டிப்பு D) பாடப்புத்தகங்களின் எண்ணிக்கை

4. குழந்தைகள் தர்க்கத்தைப் பயன்படுத்தும்போது ஏற்படும் 'முரண்பாடான சிந்தனை' எதனால் ஏற்படுகிறது?

A) அதிக அறிவு B) சுயமைய சிந்தனை (Egocentrism) C) அதிக தூக்கம் D) சமூக தொடர்பு இல்லாமை

5. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைத் தீர்மானிப்பதில் 'அறிவுசார் முதிர்ச்சி' (Cognitive Maturity) வகிக்கும் பங்கு என்ன?

A) தர்க்கத்தை முழுமையாகத் தடுக்கிறது B) தர்க்கத்தை மேம்படுத்த ஒரு அடிப்படைத் தேவையாக அமைகிறது C) தர்க்கத்தை தேவையற்ற ஒன்றாக மாற்றுகிறது D) தர்க்கத்தை மனப்பாடம் செய்ய வைக்கிறது

6. குழந்தைகள் ஏன் பெரும்பாலும் தவறான தர்க்க முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்?

A) தகவல்களைச் சரியாகப் பகுப்பாய்வு செய்யத் தெரியாததால் B) அவர்களுக்குத் தர்க்கம் பிடிக்காது என்பதால் C) அவர்கள் எப்போதும் பொய் சொல்வதால் D) அவர்களிடம் மொழி அறிவு இல்லாததால்

7. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைக் கடக்க குழந்தைகளுக்குத் தேவைப்படுவது எது?

A) கடுமையான தண்டனை B) தொடர்ச்சியான அனுபவங்கள் மற்றும் வழிகாட்டுதல் C) மனப்பாடம் செய்தல் D) தனிமைப்படுத்துதல்

8. தர்க்க ரீதியான சிந்தனையில் 'அனுமானங்கள்' (Assumptions) ஏன் சிக்கலாகின்றன?

A) அவை எப்போதும் உண்மையாக இருப்பதில்லை B) அவை மிக எளிமையானவை C) அவை கணிதத்துடன் தொடர்புடையவை D) அவை ஆசிரியர்களால் கற்பிக்கப்படுவதில்லை

9. குழந்தைகளின் தர்க்கத்தில் காணப்படும் 'தனித்தன்மை வாய்ந்த தர்க்கம்' (Transductive Reasoning) எதைக் குறிக்கிறது?

A) பொதுவானவற்றிலிருந்து தனித்துவத்தை அறிதல் B) தனித்துவமான நிகழ்வுகளிலிருந்து தவறான பொதுவான முடிவுகளை எடுத்தல் C) அறிவியல் ரீதியான தர்க்கம் D) சமூக ரீதியான தர்க்கம்

10. தர்க்கத்தின் வரம்புகளை உணர்த்தும் 'கற்பனைத்திறன்' எப்போது தர்க்கத்திற்குத் தடையாக அமைகிறது?

A) உண்மைகளை விட கற்பனைக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கும்போது B) கற்பனைத் திறன் இல்லாதபோது C) பாடங்களை மனப்பாடம் செய்யும்போது D) விளையாடும்போது

11. குழந்தைகளின் தர்க்கத்தில் 'மையப்படுத்துதல்' (Centration) என்பது எதைக் குறிக்கிறது?

A) பல அம்சங்களைக் கவனித்தல் B) ஒரு பொருளின் ஒரு அம்சத்தில் மட்டும் கவனம் செலுத்தி மற்றவற்றைத் தவிர்த்தல் C) தர்க்கத்தை முழுமையாகப் பயன்படுத்துதல் D) சிக்கலான தர்க்கத்தை உருவாக்குதல்

12. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைக் கண்டறிவதில் 'மொழித் திறன்' எவ்வாறு உதவுகிறது?

A) தர்க்கத்தை மறைக்க உதவுகிறது B) தர்க்க ரீதியான கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தவும் பகுத்தறியவும் உதவுகிறது C) தர்க்கத்தை முற்றிலும் தவிர்க்க உதவுகிறது D) மொழியே தர்க்கத்தின் எதிரி

13. குழந்தை வளர்ப்பில் தர்க்கத்தின் வரம்புகளை ஆசிரியர்கள் எவ்வாறு கையாள வேண்டும்?

A) குழந்தைகளின் தர்க்கத்தை ஊக்குவித்து, தவறுகளைத் திருத்த வேண்டும் B) தர்க்கத்தைப் பயன்படுத்தக் கூடாது என்று கூற வேண்டும் C) குழந்தைகளை அமைதியாக இருக்கச் சொல்ல வேண்டும் D) அனைத்து முடிவுகளையும் ஆசிரியரே எடுக்க வேண்டும்

14. தர்க்க ரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சியில் 'சமூகத் தொடர்பு' ஏற்படுத்தும் தாக்கம் என்ன?

A) சமூகத் தொடர்பு தர்க்கத்தை மழுங்கடிக்கிறது B) சமூகத் தொடர்பு வெவ்வேறு கோணங்களை அறியத் தந்து தர்க்கத்தை விரிவுபடுத்துகிறது C) சமூகத் தொடர்பு தர்க்கத்திற்குத் தேவையில்லை D) சமூகத் தொடர்பு தர்க்கத்தை அழித்துவிடுகிறது

15. தர்க்கத்தின் வரம்புகள் எதனால் 'இயற்கையானது' எனக் கருதப்படுகிறது?

A) அறிவுத் திறன் படிப்படியாகவே வளர்கிறது என்பதால் B) குழந்தைகள் முட்டாள்கள் என்பதால் C) தர்க்கம் என்பது ஒரு தேவையற்ற கலை என்பதால் D) தர்க்கம் மரபணு சார்ந்தது அல்ல என்பதால்

16. பியாஜேயின் கோட்பாட்டில் 'பகுத்தறியும் திறன்' (Reversibility) இல்லாதது எதைக் குறிக்கிறது?

A) ஒரு செயலைத் தலைகீழாகச் சிந்திக்க முடியாத நிலை B) நினைவாற்றல் குறைபாடு C) பேசும் திறன் இன்மை D) அதிகப்படியான தர்க்கம்

17. குழந்தைகள் தர்க்கத்தைப் பயன்படுத்தும்போது ஏன் 'முன்னேற்றக் குறைபாடு' ஏற்படுகிறது?

A) அவர்களுக்குத் தரவுகள் குறைவாக இருப்பதால் B) அவர்கள் சோம்பேறிகளாக இருப்பதால் C) அவர்களுக்குப் புரியாத பாடங்கள் இருப்பதால் D) அவர்களுக்கு ஆசிரியர்கள் குறைவு என்பதால்

18. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைக் கடப்பதில் 'சோதனை மற்றும் பிழை' (Trial and Error) முறை எவ்வாறு உதவுகிறது?

A) தவறுகளில் இருந்து கற்றுக்கொண்டு தர்க்கத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது B) தர்க்கத்தை முற்றிலும் தடுக்கிறது C) நேரத்தை வீணாக்குகிறது D) குழந்தைகளைக் குழப்புகிறது

19. எந்த வயதில் குழந்தைகள் தர்க்க ரீதியான முடிவுகளை எடுப்பதில் முன்னேற்றம் அடைகிறார்கள்?

A) பிறந்தவுடன் B) பள்ளிக்குச் செல்லும் முன் C) பள்ளிப் பருவத்தில் (7-11 வயது) D) முதுமைப் பருவத்தில்

20. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைப் புரிந்துகொள்வது ஏன் ஆசிரியர்களுக்கு முக்கியமானது?

A) மாணவர்களின் தவறுகளைப் புரிந்துகொண்டு அதற்கேற்ப கற்பித்தல் முறையை மாற்ற B) மாணவர்களைத் தண்டிக்க C) பாடத்திட்டத்தை வேகமாகக் முடிக்க D) மாணவர்களின் மதிப்பெண்ணைக் குறைக்க

21. குழந்தைகளின் சிந்தனையில் 'மாயாஜால சிந்தனை' (Magical Thinking) தர்க்கத்திற்கு எவ்வாறு தடையாக அமைகிறது?

A) தர்க்கத்தை விட கற்பனைக்கு முக்கியத்துவம் அளிப்பதால் B) தர்க்கத்தை மேம்படுத்துவதால் C) இது ஒரு தர்க்க முறை என்பதால் D) இது தர்க்கத்துடன் தொடர்புடையது அல்ல

22. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைத் தாண்டிச் சிந்திக்க 'விமர்சனச் சிந்தனை' (Critical Thinking) எவ்வாறு துணைபுரிகிறது?

A) தகவல்களைத் தரம் பிரித்து ஆராய உதவுகிறது B) சிந்தனையை முடக்குகிறது C) மனப்பாடம் செய்ய உதவுகிறது D) கற்பனையைத் தூண்டுகிறது

23. குழந்தைகளின் தர்க்கத்தைப் பாதிக்கும் உளவியல் காரணி எது?

A) உணர்ச்சிவசப்படுதல் B) நிறைய விளையாடுதல் C) நல்ல உணவு D) அதிக உறக்கம்

24. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைக் கண்டறிவதில் 'பரிசோதனைகள்' (Experiments) முக்கியத்துவம் பெறுவது ஏன்?

A) அவை தர்க்க ரீதியான முடிவுகளை நேரடி அனுபவங்கள் மூலம் சரிபார்க்கின்றன B) அவை கடினமானவை என்பதால் C) அவை நேரத்தை வீணடிப்பதால் D) அவை பாடப்புத்தகத்திற்குப் புறம்பானவை என்பதால்

25. குழந்தைகள் தர்க்கத்தை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் 'சம வயது நண்பர்களின் பங்கு' என்ன?

A) தர்க்கத்தை மழுங்கடிப்பர் B) விவாதங்கள் மூலம் தர்க்கத்தை மேம்படுத்த உதவுவர் C) எந்த மாற்றத்தையும் ஏற்படுத்த மாட்டார்கள் D) தர்க்கத்தை மறக்கச் செய்வர்

26. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைத் தீர்மானிப்பதில் 'கற்றல் சூழல்' (Learning Environment) எவ்வாறு செயல்படுகிறது?

A) பாதுகாப்பான சூழல் தர்க்கத்தை ஊக்குவிக்கிறது B) கடுமையான சூழல் தர்க்கத்தை வளர்க்கிறது C) சூழலுக்கும் தர்க்கத்திற்கும் தொடர்பில்லை D) சூழல் தர்க்கத்தைக் குறைக்கிறது

27. குழந்தைகளின் தர்க்கம் முதிர்ச்சியடையத் தேவையான 'மூளை வளர்ச்சி' எதனுடன் தொடர்புடையது?

A) நரம்பியல் முதிர்ச்சி மற்றும் அனுபவங்கள் B) உடல் எடை C) உயரம் D) கண்ணின் நிறம்

28. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைப் புரிந்துகொள்ள 'தவறுகள்' எவ்வாறு உதவுகின்றன?

A) தவறுகள் கற்றலுக்கான வாய்ப்புகள் B) தவறுகள் தண்டனைக்கு உரியவை C) தவறுகள் தர்க்கத்தின் தோல்வி D) தவறுகளைத் தவிர்க்க வேண்டும்

29. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைக் கடக்க 'கேள்வி கேட்கும் திறன்' எவ்வாறு உதவுகிறது?

A) புதிய தகவல்களைத் திரட்டவும், தர்க்கத்தை விரிவாக்கவும் உதவுகிறது B) தர்க்கத்தைக் குழப்புகிறது C) நேரத்தை வீணாக்குகிறது D) ஆசிரியரை எரிச்சலூட்டும்

30. குழந்தைகளின் தர்க்கத்தில் 'முன்னேற்றமில்லாத சிந்தனை' (Static Reasoning) என்பது எதைக் குறிக்கிறது?

A) மாற்றங்களைச் சரியாகப் புரிந்துகொள்ள முடியாத நிலை B) வேகமாகச் சிந்திக்கும் நிலை C) தர்க்கத்தை விரும்பும் நிலை D) அதிக அறிவுள்ள நிலை

31. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைத் தாண்டி 'தர்க்க ரீதியான சிந்தனை' வளர எது அவசியம்?

A) அறிவுசார் தூண்டல்கள் B) தனிமை C) அதிக வீட்டுப்பாடம் D) விளையாட்டுகளைத் தவிர்த்தல்

32. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைப் புரிந்துகொள்வது எதற்கு வழிவகுக்கிறது?

A) சிறந்த கற்றல் அணுகுமுறைக்கு B) மனப்பாடம் செய்ய C) தர்க்கத்தைத் தவிர்க்க D) அதிக மதிப்பெண் எடுக்க

33. குழந்தைகளின் தர்க்கத்தை ஆய்வு செய்ததில் பியாஜேயின் பங்களிப்பு என்ன?

A) குழந்தைகளின் தர்க்கம் வளர்ச்சியைப் பொறுத்தது என நிரூபித்தார் B) தர்க்கம் என்பது பிறப்பால் வருவது என்றார் C) தர்க்கம் பள்ளிப் பாடங்களால் மட்டுமே வரும் என்றார் D) தர்க்கம் என்பது தேவையற்றது என்றார்

34. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைத் தாண்டிச் சிந்திக்க 'உதாரணங்கள்' எவ்வாறு உதவுகின்றன?

A) கருத்துக்களைப் புரிந்துகொள்ளவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் உதவுகின்றன B) கருத்துக்களைக் குழப்புகின்றன C) நேரத்தை வீணடிக்கின்றன D) தேவையற்றவை

35. தர்க்கத்தின் வரம்புகளில் 'தன்னம்பிக்கை' எவ்வாறு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது?

A) தன்னம்பிக்கை தர்க்க ரீதியான முடிவுகளை எடுக்கத் தூண்டுகிறது B) தன்னம்பிக்கை தர்க்கத்தை மழுங்கடிக்கிறது C) தன்னம்பிக்கை தர்க்கத்துடன் தொடர்புடையது அல்ல D) தன்னம்பிக்கை தர்க்கத்தை அழிக்கும்

36. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைப் புரிந்துகொள்வது 'ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனைக்கு' (Creative Thinking) எவ்வாறு உதவுகிறது?

A) வரம்புகளைக் கடந்து புதிய தீர்வுகளைக் காண உதவுகிறது B) ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையைத் தடுக்கிறது C) இது ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனைக்கு எதிரானது D) இது ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையுடன் தொடர்புடையது அல்ல

37. குழந்தைகளின் தர்க்கத்தில் 'தவறான அனுமானங்கள்' ஏன் ஏற்படுகின்றன?

A) முழுமையான தகவல்கள் இல்லாததால் B) அவர்களுக்குத் தர்க்கம் தெரியாது என்பதால் C) அவர்கள் சோம்பேறிகள் என்பதால் D) அவர்கள் பயப்படுவதால்

38. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைக் கடக்க 'விளையாட்டு வழி கல்வி' (Play-way Method) எவ்வாறு உதவுகிறது?

A) இயற்கையான முறையில் தர்க்கத்தை வளர்க்கிறது B) தர்க்கத்தை மழுங்கடிக்கிறது C) நேரத்தை வீணடிக்கிறது D) கற்பனையை மட்டும் வளர்க்கிறது

39. தர்க்கத்தின் வரம்புகள் எதனால் 'சவாலாக' அமைகின்றன?

A) தர்க்கத்தை மேம்படுத்த முயற்சிக்கும் போது B) தர்க்கத்தை அலட்சியம் செய்யும் போது C) தர்க்கத்தை மனப்பாடம் செய்யும் போது D) தர்க்கத்தை விளையாட்டில் பயன்படுத்தும் போது

40. குழந்தைகளின் தர்க்க வளர்ச்சியை மேம்படுத்த ஆசிரியர் செய்ய வேண்டியது என்ன?

A) அவர்களுக்குப் பல வாய்ப்புகளை வழங்க வேண்டும் B) அவர்களைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டும் C) அனைத்தையும் சொல்லிக் கொடுக்க வேண்டும் D) அவர்களைத் தேர்வு எழுத வைக்க வேண்டும்

41. தர்க்கத்தின் வரம்புகளில் 'தகவல் செயலாக்கம்' (Information Processing) ஏன் முக்கியமானது?

A) தகவல்களைச் சரியாகப் பகுப்பாய்வு செய்ய மூளைக்குத் திறன் தேவை B) தகவல்களை மனப்பாடம் செய்ய C) தகவல்களைத் தவிர்க்க D) தகவல்களை மறைக்க

42. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைக் கடப்பதில் 'முதிர்ச்சி' (Maturity) ஏன் முக்கியமானது?

A) மூளையின் வளர்ச்சி தர்க்கத்தை எளிதாக்குகிறது B) முதிர்ச்சி தர்க்கத்தைத் தடுக்கிறது C) முதிர்ச்சி தர்க்கத்திற்குத் தேவையில்லை D) முதிர்ச்சி தர்க்கத்தை மழுங்கடிக்கிறது

43. குழந்தைகளின் தர்க்கத்தில் 'தவறான பொதுமைப்படுத்துதல்' (False Generalization) எதனால் ஏற்படுகிறது?

A) குறைந்த அனுபவத்தால் B) அதிக அறிவால் C) அதிக புத்தகங்களைப் படிப்பதால் D) ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலால்

44. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைப் புரிந்துகொள்வது 'கல்வி உளவியலில்' எதைக் குறிக்கிறது?

A) மாணவர்களின் வளர்ச்சி நிலைகளை அறிதல் B) மாணவர்களை மதிப்பெண் அடிப்படையில் பிரித்தல் C) பாடத்திட்டத்தை மட்டும் முடித்தல் D) மாணவர்களைப் பயமுறுத்துதல்

45. குழந்தைகளின் தர்க்கத்தில் 'தர்க்க ரீதியான பிழைகள்' (Logical Fallacies) எதைக் காட்டுகின்றன?

A) சிந்தனையில் உள்ள முதிர்ச்சியின்மையை B) அறிவுத் திறனை C) புத்திசாலித்தனத்தை D) தன்னம்பிக்கையை

46. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைக் கடக்க 'சமூகக் கற்றல்' (Social Learning) எவ்வாறு உதவுகிறது?

A) மற்றவர்களின் கருத்துக்களில் இருந்து கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது B) தனித்து இயங்க உதவுகிறது C) தர்க்கத்தைத் தடுக்கிறது D) மனப்பாடம் செய்ய உதவுகிறது

47. குழந்தைகளின் தர்க்கத்தில் 'உணர்ச்சிகள்' (Emotions) ஏற்படுத்தும் தாக்கம் என்ன?

A) உணர்ச்சிகள் தர்க்கத்தை மழுங்கடிக்கலாம் B) உணர்ச்சிகள் தர்க்கத்தை மேம்படுத்தும் C) உணர்ச்சிகள் தர்க்கத்திற்குத் தேவையற்றவை D) உணர்ச்சிகள் தர்க்கத்துடன் தொடர்புடையவை அல்ல

48. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைத் தாண்டிச் சிந்திக்க 'படைப்பாற்றல்' (Creativity) எவ்வாறு உதவுகிறது?

A) புதிய கோணங்களில் சிந்திக்க உதவுகிறது B) சிந்தனையை முடக்குகிறது C) மனப்பாடம் செய்ய உதவுகிறது D) கற்பனையை மட்டும் வளர்க்கிறது

49. தர்க்கத்தின் வரம்புகளைப் புரிந்துகொள்வது 'ஆசிரியரின் கற்பித்தல் திறனை' எவ்வாறு மாற்றுகிறது?

A) மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கு ஏற்ப கற்பித்தலை மேம்படுத்த உதவுகிறது B) ஆசிரியரின் வேலையைக் குறைக்கிறது C) மாணவர்களைப் பாடங்களை மனப்பாடம் செய்ய ஊக்குவிக்கிறது D) ஆசிரியரின் அதிகாரத்தை நிலைநிறுத்துகிறது

50. குழந்தைகளின் தர்க்கம் 'முழுமை பெறுவது' எப்போது?

A) அறிவுசார் முதிர்ச்சி அடைந்த பிறகு B) பிறந்தவுடன் C) பள்ளிக்குச் செல்லும் முதல் நாளில் D) விளையாடும் போது

தர்க்கத்தின் வரம்புகள் - Online Test

Test Results