சமிக்ஞை கற்றல் (Signal Learning)
உளவியல் மற்றும் கற்றல் கோட்பாடுகளில் 'சமிக்ஞை கற்றல்' என்பது மிக அடிப்படையான மற்றும் தொடக்க நிலையிலான கற்றல் முறையாகும். இது கற்றல் படிநிலைகளின் (Hierarchy of Learning) முதல் படியாக ராபர்ட் காக்னே (Robert Gagne) என்பவரால் வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. ஒரு உயிரி, ஒரு குறிப்பிட்ட தூண்டலுக்கு (Stimulus) ஒரு குறிப்பிட்ட துலங்கலை (Response) வெளிப்படுத்தப் பழகும் முறையே சமிக்ஞை கற்றல் எனப்படுகிறது.
சமிக்ஞை கற்றலின் வரையறை
சமிக்ஞை கற்றல் என்பது நிபந்தனைக்குட்பட்ட துலங்கல் (Conditioned Response) ஆகும். இதனை 'கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங்' (Classical Conditioning) என்று அழைப்பார்கள். அதாவது, ஒரு இயல்பான தூண்டலுக்கு முன்னதாக ஒரு சமிக்ஞை அல்லது குறியீட்டை வெளிப்படுத்தும் போது, அந்த உயிரினமானது அந்த சமிக்ஞையை ஒரு எச்சரிக்கையாகவோ அல்லது அடையாளமாகவோ ஏற்றுக்கொண்டு செயல்படத் தொடங்குகிறது.
சமிக்ஞை = சிக்னல். சிக்னல் சிவப்பு நிறத்தில் இருந்தால் நாம் நிற்போம். சிவப்பு என்பது சமிக்ஞை, நிற்றல் என்பது துலங்கல். இதுவே சமிக்ஞை கற்றல்.
பாவ்லோவின் பரிசோதனை - ஒரு விளக்கம்
சமிக்ஞை கற்றலை விளக்குவதற்கு இவான் பாவ்லோ (Ivan Pavlov) மேற்கொண்ட நாய் மீதான பரிசோதனை மிகச்சிறந்த உதாரணமாகும். இதில் சமிக்ஞை கற்றல் எவ்வாறு நடைபெறுகிறது என்பதைப் பார்ப்போம்:
- உணவு (இயல்பான தூண்டல்) - உமிழ்நீர் சுரத்தல் (இயல்பான துலங்கல்).
- மணி அடித்தல் (சமிக்ஞை) + உணவு - உமிழ்நீர் சுரத்தல்.
- மீண்டும் மீண்டும் மணி அடித்தல் + உணவு - நாய் மணியின் சத்தத்தை உணவோடு தொடர்புபடுத்திக் கொள்கிறது.
- இறுதியில், உணவு இல்லாமலே மணி அடித்தால் மட்டும் நாய் உமிழ்நீரைச் சுரக்கிறது. இதுவே சமிக்ஞை கற்றல்.
சமிக்ஞை கற்றலின் முக்கிய கூறுகள்
ஒரு கற்றல் நிகழ்வு சமிக்ஞை கற்றலாக மாற பின்வரும் கூறுகள் அவசியமாகும்:
- தூண்டல் (Stimulus): உயிரினத்தின் கவனத்தை ஈர்க்கும் சமிக்ஞை.
- துலங்கல் (Response): அந்த சமிக்ஞைக்கு உயிரினம் அளிக்கும் செயல்பாடு.
- தொடர்பு (Association): சமிக்ஞைக்கும் துலங்கலுக்கும் இடையிலான வலுவான தொடர்பு.
- மறுவலுவூட்டல் (Reinforcement): கற்றலை உறுதிப்படுத்தும் செயல்.
கல்வியில் சமிக்ஞை கற்றலின் பங்கு
பள்ளிச் சூழலில் சமிக்ஞை கற்றல் மிக முக்கியப் பங்கு வகிக்கிறது. மாணவர்கள் வகுப்பறைக்குள் நுழையும்போது ஆசிரியரின் வருகையை கவனித்தல், மணி அடித்தவுடன் வகுப்பு மாறுதல், கைகளை உயர்த்தினால் அமைதியாக இருத்தல் போன்றவை சமிக்ஞை கற்றலின் வெளிப்பாடுகளே ஆகும். இக்கற்றல் முறை மாணவர்களிடையே கட்டுக்கோப்பான நடத்தையை உருவாக்க உதவுகிறது.
சமிக்ஞை கற்றலின் படிநிலைகள்
| படிநிலை | விளக்கம் |
|---|---|
| தொடர்பு ஏற்படுத்துதல் | சமிக்ஞைக்கும் செயலுக்கும் தொடர்பை உருவாக்குதல். |
| மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சி | தொடர்பை வலுப்படுத்த பயிற்சியை மீண்டும் செய்தல். |
| பொதுமைப்படுத்துதல் | ஒரே மாதிரியான சமிக்ஞைகளுக்கு ஒரே மாதிரியான துலங்கலை அளித்தல். |
சமிக்ஞை கற்றலில் கவனிக்க வேண்டியவை
ஆசிரியர்கள் வகுப்பறையில் சமிக்ஞைகளை பயன்படுத்தும்போது பின்வருவனவற்றை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்:
- சமிக்ஞைகள் தெளிவாகவும், தொடர்ச்சியாகவும் இருக்க வேண்டும்.
- குழப்பமான சமிக்ஞைகளைத் தவிர்க்க வேண்டும்.
- சமிக்ஞைக்கும் துலங்கலுக்கும் இடையே காலம் குறைவாக இருக்க வேண்டும்.
ராபர்ட் காக்னேவின் எட்டு வகை கற்றல் படிநிலைகளில் முதன்மையானது சமிக்ஞை கற்றல் (Signal Learning). இது மிகக் குறைந்த அறிவுத் திறனைத் தேவைப்படுத்தும் அடிப்படை கற்றலாகும்.
சமிக்ஞை கற்றல் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கை
மனிதர்கள் பிறந்தது முதல் சமிக்ஞை கற்றல் மூலமே பலவற்றை கற்கிறார்கள். உதாரணத்திற்கு, நெருப்பைக் கண்டால் பயப்படுவது, பச்சை விளக்கு எரிந்தால் சாலையைக் கடப்பது, பசி எடுத்தால் அழுகை மூலம் உணவைக் கோருவது போன்றவை சமிக்ஞை கற்றலின் நீட்சியே ஆகும். இது ஒரு உயிரினத்தின் உயிர்வாழும் திறனை மேம்படுத்துகிறது.
சமிக்ஞை கற்றலின் வரம்புகள்
சமிக்ஞை கற்றல் என்பது மிக எளிமையான கற்றல் என்பதால், இது உயர்நிலைச் சிந்தனைக்கோ, ஆக்கப்பூர்வமான கற்றலுக்கோ உதவாது. இது நடத்தையை முறைப்படுத்த மட்டுமே உதவும். சிக்கலான பாடங்களைக் கற்க இது போதாது. எனவே, ஆசிரியர்கள் சமிக்ஞை கற்றலைத் தாண்டி, கருத்துரு கற்றல் (Concept Learning) மற்றும் சிக்கல் தீர்த்தல் (Problem Solving) நோக்கி மாணவர்களை அழைத்துச் செல்ல வேண்டும்.
முடிவுரை
சமிக்ஞை கற்றல் என்பது கற்றல் பயணத்தின் முதல் படிக்கல். வகுப்பறையில் ஒரு அமைதியான, ஒழுங்குமுறையான சூழலை உருவாக்க சமிக்ஞை கற்றல் இன்றியமையாதது. ஒரு ஆசிரியர் தனது வகுப்பறையைச் சிறப்பாக நிர்வகிக்க இந்த கற்றல் முறையைத் திறம்படப் பயன்படுத்த வேண்டும். இது மாணவர்களின் நடத்தை மாற்றத்திற்கும், அடிப்படைப் புரிதலுக்கும் அடித்தளமாக அமைகிறது.
- காக்னேவின் கற்றல் படிநிலை: சமிக்ஞை கற்றல் (நிலை 1).
- ஆதாரம்: பாவ்லோவின் கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங்.
- முக்கிய அம்சம்: தூண்டல் - துலங்கல் இணைப்பு.
- நோக்கம்: நடத்தை மாற்றம் மற்றும் ஒழுக்கம்.
தொடர்ச்சியான பயிற்சி மற்றும் தெளிவான சமிக்ஞைகள் மூலம் கற்றலை எளிமையாக்க முடியும். தேர்வுகளில் 'சமிக்ஞை கற்றல்' குறித்து வினாக்கள் கேட்கப்படும்போது, காக்னேவின் வரிசை மற்றும் பாவ்லோவின் கோட்பாட்டை நினைவில் கொள்வது மிக அவசியமாகும்.