தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் (Stimulus-Response Learning)

கல்வியியல் உளவியலில் 'தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல்' என்பது மிக முக்கியமான ஒரு கோட்பாடாகும். கற்றல் என்பது வெறும் அறிவு சார்ந்த செயல்முறை மட்டுமல்ல, அது ஒரு தூண்டுதலுக்கு நாம் அளிக்கும் துலங்கல் (Response) மூலமே உறுதி செய்யப்படுகிறது. இந்த அணுகுமுறை நடத்தைவாதக் கோட்பாட்டின் (Behaviorism) அடிப்படையாகும். மாணவர்கள் எவ்வாறு புதிய விஷயங்களைக் கற்கிறார்கள், ஏன் சில செயல்களைத் திரும்பத் திரும்பச் செய்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள இது உதவுகிறது.

தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றலின் அடிப்படை

தூண்டுதல் (Stimulus) என்பது ஒரு உயிரினத்தின் புலன்களைத் தூண்டி, ஒரு செயலைச் செய்யத் தூண்டும் புறச் சூழல் காரணியாகும். பதில் (Response) என்பது அந்தத் தூண்டுதலுக்குப் பிரதிபலிப்பாக உயிரினம் வெளிப்படுத்தும் செயலாகும். எட்வர்ட் லீ தான்டைக் (E.L. Thorndike) இந்த கற்றல் முறையை 'முயன்று தவறி கற்றல்' (Trial and Error Learning) என்று அழைத்தார்.

தான்டேக்கின் கற்றல் விதிகள்

தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றலை விளக்குவதற்கு தான்டைக் மூன்று முதன்மை விதிகளை முன்வைத்தார். இவை தேர்வு நோக்கில் மிக முக்கியமானவை.

1. ஆயத்த விதி (Law of Readiness)

ஒரு செயலைச் செய்ய மாணவர் மனதளவிலும் உடல் அளவிலும் தயாராக இருக்கும்போது, அந்தச் செயல் அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. தயாராக இல்லாதபோது அந்தச் செயல் அவருக்குத் துன்பத்தைத் தருகிறது. எனவே, வகுப்பறையில் பாடம் நடத்தத் தொடங்கும் முன் மாணவர்களை ஆயத்தப்படுத்துவது ஆசிரியரின் கடமை.

2. பயிற்சி விதி (Law of Exercise)

ஒரு தூண்டுதலுக்கும் பதிலுக்கும் இடையிலான தொடர்பு மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்தப்பட்டால், அந்த கற்றல் வலிமை பெறுகிறது. மாறாக, நீண்ட காலம் பயன்படுத்தப்படாவிட்டால் அந்தத் தொடர்பு மறைந்துவிடும். இதையே 'பயன்பாட்டு விதி' மற்றும் 'பயன்பாடற்ற விதி' என்றும் கூறுவர்.

3. விளைவு விதி (Law of Effect)

ஒரு செயல் மகிழ்ச்சிகரமான விளைவைத் தந்தால், அந்தச் செயல் மீண்டும் செய்யப்பட வாய்ப்புள்ளது. மாறாக, துன்பகரமான விளைவைத் தந்தால், அந்தச் செயல் தவிர்க்கப்படும். வெகுமதி (Reward) மற்றும் தண்டனை (Punishment) ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை இந்த விதி வலியுறுத்துகிறது.

கற்றல் முறையில் தூண்டுதலின் பங்கு

தூண்டுதல்கள் இரண்டு வகைப்படும்: 1. இயல்பான தூண்டுதல், 2. நிபந்தனைக்கு உட்பட்ட தூண்டுதல். கற்றல் என்பது இந்த இரண்டு தூண்டுதல்களையும் இணைக்கும் ஒரு செயல்முறையாகும்.

தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றலின் முக்கியத்துவங்கள்

• மாணவர்களின் நடத்தையைச் சீரமைக்க உதவுகிறது.
• மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சி செய்வதன் மூலம் சிக்கலான பாடங்களையும் எளிதாகக் கற்கலாம்.
• வெகுமதிகள் மூலம் மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டி, கற்றலைத் துரிதப்படுத்தலாம்.
• தவறுகளைத் திருத்திக்கொண்டு சரியான பதிலைப் பெறப் பயிற்சியளிக்கிறது.

வகுப்பறையில் தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றலைச் செயல்படுத்துதல்

ஆசிரியர்கள் வகுப்பறையில் இக்கோட்பாட்டைப் பயன்படுத்தும்போது பின்வரும் உத்திகளைக் கையாளலாம்:

1. மீள்பார்வை: கற்ற பாடங்களை அடிக்கடி நினைவுபடுத்துவதன் மூலம் பயிற்சி விதியை உறுதி செய்தல்.
2. பாராட்டுதல்: ஒரு மாணவர் சரியான பதில் அளிக்கும்போது உடனடியாகப் பாராட்டுவது, அந்த நடத்தையை வலுப்படுத்தும்.
3. கற்றல் சூழல்: வகுப்பறையைச் சுவாரஸ்யமாக வைப்பதன் மூலம் மாணவர்களுக்குத் தூண்டுதல்களை வழங்குதல்.
4. படிநிலை கற்றல்: எளிமையான பாடங்களில் தொடங்கி கடினமான பாடங்களை நோக்கிச் செல்லுதல்.

முடிவுரை

தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றல் என்பது மாணவர்களின் கற்றல் திறனை மேம்படுத்தும் ஒரு அறிவியல் ரீதியான அணுகுமுறையாகும். ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு முறையான தூண்டுதல்களை வழங்கி, சரியான பதில்களைப் பெற ஊக்கப்படுத்தும்போது, கற்றல் முழுமையடைகிறது. இக்கோட்பாட்டைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், ஒரு ஆசிரியர் வகுப்பறையில் சிறந்த கற்றல் சூழலை உருவாக்க முடியும்.

சுய மதிப்பீட்டு வினாக்கள்

• தான்டேக்கின் மூன்று முதன்மை கற்றல் விதிகளை விவரிக்குக.
• தூண்டுதல் மற்றும் பதில் கற்றலில் 'விளைவு விதி' எவ்வாறு முக்கியத்துவம் பெறுகிறது?
• பயிற்சி விதியை வகுப்பறையில் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம்?

இந்தக் கற்றல் முறையானது, மாணவர்களின் அடிப்படை நடத்தை மாற்றங்களை உருவாக்குவதில் இன்றும் உலகெங்கிலும் உள்ள கல்வி நிறுவனங்களால் பின்பற்றப்படும் ஒரு காலத்தால் அழியாத முறையாகும்.