கற்றல் பாணி - One Line Questions
1.
கற்றல் பாணிகளைப் பயன்படுத்துவது வகுப்பறையில் எதை உருவாக்குகிறது? —
உள்ளடக்கிய கற்றல் சூழல் (Inclusive Learning Environment)
2.
எந்தக் கற்றல் பாணியில் 'நினைவாற்றல்' முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது? —
அனைத்து கற்றல் பாணிகளிலும்
3.
கற்றல் பாணி என்பது ஒரு மாணவரின் கற்றல் திறனை விட எதைச் சார்ந்தது? —
கற்றல் விருப்பம்
4.
கற்றல் பாணிகளைப் புரிந்துகொள்வது எதைச் சீரமைக்க உதவும்? —
ஆசிரியரின் கற்பித்தல் முறை மற்றும் மாணவரின் கற்றல் முறை
5.
ஆய்வகச் செயல்பாடுகள் எந்தக் கற்றல் பாணிக்கு மிகச் சிறந்தது? —
கைனஸ்தெடிக்
6.
எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பதன் மூலம் தகவல்களை உள்வாங்கும் மாணவர்கள் எந்தக் கற்றல் பாணியைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்? —
ரீடிங்/ரைட்டிங் (R/W)
7.
ஒலிகள் மற்றும் தாள அமைப்புகளைப் பயன்படுத்திப் பாடம் கற்கும் முறை எந்தப் பிரிவில் சேரும்? —
ஆடிட்டரி
8.
ஒரு மாணவர் பாடங்களை உரக்க வாசித்துப் படிப்பதன் மூலம் நன்கு புரிந்துகொள்கிறார் என்றால், அவர் எந்தக் கற்றல் பாணியைச் சேர்ந்தவர்? —
ஆடிட்டரி
9.
கேட்பதன் மூலம் தகவல்களை எளிதில் புரிந்துகொள்ளும் மாணவர்கள் எந்த வகை கற்றல் பாணியைப் பின்பற்றுகிறார்கள்? —
ஆடிட்டரி (Auditory)
10.
கோல்ப்பின் (Kolb) கற்றல் சுழற்சியில் எத்தனை நிலைகள் உள்ளன? —
நான்கு
11.
ஒரே நேரத்தில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட கற்றல் பாணிகளைப் பயன்படுத்தும் மாணவர்களின் கற்றல் பாணி எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது? —
மல்டி-மோடல் கற்றல்
12.
பல்வேறு புலன்களைப் பயன்படுத்தி கற்கும் முறை எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது? —
பன்முகப் புலன் கற்றல் (Multisensory Learning)
13.
கற்றல் பாணிகள் குறித்த புரிதல் வகுப்பறையில் எதை மேம்படுத்துகிறது? —
மாணவர்-ஆசிரியர் புரிதல்
14.
கற்றல் பாணி என்பது ஒரு மாணவரின் எதை வெளிப்படுத்துகிறது? —
முன்னுரிமை (Preference)
15.
ஒரு மாணவர் தகவல்களைப் பெறுவதற்கும், செயலாக்குவதற்கும் மற்றும் தக்கவைத்துக் கொள்வதற்கும் பயன்படுத்தும் தனித்துவமான வழிமுறை எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது? —
கற்றல் பாணி
16.
கற்பித்தல் முறைகளை மாற்றியமைக்க ஆசிரியருக்கு எது உதவும்? —
கற்றல் பாணி பற்றிய புரிதல்
17.
கற்றல் பாணி என்பது எதைக் குறிக்கவில்லை? —
நுண்ணறிவு அளவு
18.
கற்றல் பாணி என்பது ஒரு மாணவரின் எதை மேம்படுத்தும்? —
கற்றல் ஆர்வம் மற்றும் திருப்தி
19.
தகவல்களைப் படமாக மாற்றிக் கற்பது எந்தக் கற்றல் பாணியின் சிறப்பம்சம்? —
காட்சி கற்றல்
20.
செயல்பாடுகள், பரிசோதனைகள் மற்றும் தொடு உணர்வு மூலம் கற்கும் மாணவர்கள் எந்தப் பிரிவில் வருகிறார்கள்? —
கைனஸ்தெடிக் (Kinesthetic)
21.
தகவல்களைப் படிக்கும்போது குறிப்பு எடுக்கும் பழக்கம் எந்தக் கற்றல் பாணியின் சிறப்பம்சமாகும்? —
வாசிப்பு/எழுதுதல் கற்றல்
22.
தகவல்களைக் காட்சிப்படுத்துவது (Visualizing) எந்தக் கற்றல் பாணியின் ஒரு பகுதி? —
காட்சி கற்றல்
23.
ஒரு ஆசிரியர் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்திப் பாடம் நடத்தினால், அது எந்த வகை மாணவர்களுக்கு உதவும்? —
காட்சி கற்றல் மாணவர்கள்
24.
ஒரு மாணவர் தொட்டு உணர்ந்து கற்கும் போது எதை வலுப்படுத்துகிறார்? —
இயக்க நினைவாற்றல்
25.
புலன் உணர்வு சார்ந்த கற்றல் பாணியில் (Sensory learning styles) முதன்மையானவை எவை? —
காட்சி, கேட்டல், தொடுதல்
26.
ஒரு ஆசிரியர் வகுப்பறையில் வெவ்வேறு கற்றல் பாணிகளைப் பயன்படுத்தினால் என்ன நிகழும்? —
அனைத்து மாணவர்களின் கற்றல் மேம்படும்
27.
கேட்டல் கற்றல் பாணியில் இருப்பவர்கள் எதை அதிகம் விரும்புவார்கள்? —
குழு விவாதங்கள்
28.
கற்றல் பாணிகளை வகைப்படுத்துவதில் 'தனித்த கற்றல்' (Solitary learning) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
தனியாகக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புதல்
29.
வரைபடங்கள், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் குறியீடுகள் மூலம் சிறப்பாகக் கற்கும் மாணவர்கள் எந்தக் கற்றல் பாணியைச் சேர்ந்தவர்கள்? —
காட்சி கற்றல்
30.
படைப்பாற்றல் மிக்க செயல்பாடுகள் மற்றும் செய்முறைப் பயிற்சிக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கும் கற்றல் பாணி எது? —
கைனஸ்தெடிக் கற்றல்
31.
VARK மாதிரியைத் தவிர, மற்றொரு பிரபலமான கற்றல் பாணி மாதிரி எது? —
கோல்ப்பின் கற்றல் பாணி (Kolb's Model)
32.
மாணவர்கள் தங்கள் கற்றல் பாணியைக் கண்டறிய உதவும் ஒரு எளிய வழிமுறை எது? —
சுய-ஆய்வு (Self-assessment)
33.
அனுபவத்தின் மூலம் கற்கும் மாணவர் எந்தக் கற்றல் பாணியில் வருகிறார்? —
செயல்முறை கற்றல்
34.
கற்றல் பாணி என்பது எதன் அடிப்படையில் வகைப்படுத்தப்படுகிறது? —
தகவல் உள்ளீடு, செயலாக்கம் மற்றும் வெளியீடு
35.
கற்றல் பாணி என்பது எதனுடன் தொடர்புடையது அல்ல? —
நுண்ணறிவுத் திறன் (Intelligence)
36.
ஒரு மாணவர் அமைதியான சூழலில் கற்க விரும்பினால் அவர் எந்தக் கற்றல் பாணியின் கீழ் வரலாம்? —
தனித்த கற்றல்
37.
சமூகக் கற்றல் (Social learning) பாணியில் மாணவர்கள் எவ்வாறு கற்க விரும்புகிறார்கள்? —
குழு செயல்பாடுகள் மூலம்
38.
கற்றல் பாணி குறித்த விழிப்புணர்வு ஒரு மாணவருக்கு எதில் தன்னம்பிக்கையை அளிக்கிறது? —
தன்னுடைய கற்றல் பலத்தை அடையாளம் காண
39.
கற்றல் பாணிக்கும் ஆளுமைக்கும் உள்ள தொடர்பு என்ன? —
ஆளுமை கற்றல் பாணியைத் தீர்மானிக்கலாம்
40.
கற்றல் பாணிகள் காலப்போக்கில் மாறுமா? —
மாற வாய்ப்புள்ளது
41.
VARK கற்றல் பாணி மாதிரியை உருவாக்கியவர் யார்? —
நீல் பிளெமிங்
42.
கற்றல் பாணிகளைப் பற்றி அறிந்திருப்பது மாணவர்களுக்கு எதில் உதவுகிறது? —
திறமையான கற்றல் உத்திகளை உருவாக்க
43.
கற்றல் பாணி என்பது ஒரு மாணவரின் எந்தத் தன்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது? —
கற்றல் விருப்பத்தேர்வு (Learning preference)
44.
கற்றல் பாணி குறித்த ஆய்வு மாணவர்களிடையே எதை ஊக்குவிக்கிறது? —
சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் மெட்டாக்காக்னிஷன்
45.
கற்றல் பாணிகளை அறிந்துகொள்வது ஆசிரியருக்கு எவ்வாறு உதவுகிறது? —
கற்பித்தல் உத்திகளை மாற்றியமைக்க
46.
கற்றல் பாணிகளை மிகைப்படுத்திக் கூறுவது எதற்கு வழிவகுக்கும்? —
மாணவர்கள் தங்கள் திறனைத் தங்களுக்குள் அடைத்துக்கொள்ளுதல்
47.
அனைத்து மாணவர்களுக்கும் ஒரே மாதிரியான கற்பித்தல் முறையைப் பயன்படுத்துவது எதை பாதிக்கும்? —
கற்றல் விளைவுகள் மற்றும் ஈடுபாடு
48.
தகவல்களைத் தொகுத்து சுருக்கமாக எழுதுவது எந்தக் கற்றல் பாணிக்கு உதவும்? —
வாசிப்பு/எழுதுதல்
49.
VARK மாதிரியில் 'V' என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
காட்சி (Visual)
50.
தகவல்களைப் பகுப்பாய்வு செய்து கற்கும் மாணவர் எதை அதிகம் விரும்புவார்? —
தர்க்கரீதியான காரணங்கள்