கற்பித்தலின் கட்டங்கள் (Phases of Teaching)

கற்பித்தல் என்பது ஒரு கலை மற்றும் அறிவியல். இது ஒரு ஆசிரியர் மாணவர்களுடன் தொடர்பு கொண்டு, அறிவையும் திறன்களையும் பரிமாறிக்கொள்ளும் ஒரு திட்டமிடப்பட்ட செயல்முறை ஆகும். கற்பித்தல் என்பது வகுப்பறைக்குள் நடக்கும் நிகழ்வு மட்டுமல்ல; அது வகுப்பறைக்கு முன்பே தொடங்கும் ஒரு நீண்ட செயல்முறை. கல்வியியலாளர்கள் கற்பித்தலை மூன்று முக்கிய கட்டங்களாகப் பிரிக்கின்றனர்.

1. கற்பித்தலுக்கு முந்தைய நிலை (Pre-active Phase of Teaching)

இந்த நிலை 'திட்டமிடுதல் நிலை' (Planning Stage) என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு ஆசிரியர் வகுப்பறைக்குள் நுழைவதற்கு முன்பே மேற்கொள்ளும் அனைத்து தயாரிப்புகளும் இதில் அடங்கும். இது கற்பித்தலின் அடித்தளமாகும்.

முக்கிய செயல்பாடுகள்:

குறிக்கோள்களைத் தீர்மானித்தல்: பாடத்தின் மூலம் மாணவர்கள் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்பதை முடிவு செய்தல்.
பாடப்பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்தல்: பாடத்திட்டத்தின் அடிப்படையில் எந்தெந்த கருத்துகளைக் கற்பிக்க வேண்டும் என்பதை வரிசைப்படுத்துதல்.
கற்பித்தல் முறையைத் தேர்வு செய்தல்: விரிவுரை முறை, செயல்முறை விளக்கம் அல்லது கலந்துரையாடல் என எந்த முறையில் கற்பித்தால் மாணவர்களுக்கு எளிதில் புரியும் என்று திட்டமிடுதல்.
துணைக் கருவிகளைத் தயாரித்தல்: வரைபடங்கள், மாதிரிகள், காணொலிகள் மற்றும் தொழில்நுட்பக் கருவிகளைத் தயார் செய்தல்.
மாணவர்களின் முன் அறிவை மதிப்பீடு செய்தல்: மாணவர்களுக்கு அந்தப் பாடம் பற்றி ஏற்கனவே என்ன தெரியும் என்பதைத் தீர்மானித்தல்.

நினைவு கொள்ளும் குறுக்குவழி (Memory Trick):

"தி.தே.வ.நி"

தி - திட்டமிடுதல் (Planning)
தே - தேர்வு செய்தல் (Selection)
வ - வரிசைப்படுத்துதல் (Sequencing)
நி - நிலைநிறுத்துதல் (Organizing)

2. கற்பித்தல் நிலை (Interactive Phase of Teaching)

இந்த நிலை வகுப்பறையில் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்கள் நேரடியாகத் தொடர்பு கொள்ளும் நேரமாகும். ஆசிரியர் திட்டமிட்ட பாடத்தை மாணவர்களுக்குச் செயல்பாட்டின் மூலம் வழங்குவது இந்த நிலையில்தான் நடக்கும்.

முக்கிய செயல்பாடுகள்:

வகுப்பறைச் சூழலை உருவாக்குதல்: மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்த்தல் மற்றும் பாடத்தின் மீதான ஆர்வத்தை அதிகரித்தல்.
வினாக்களைக் கேட்டல்: பாடத்தைப் புரிந்துகொண்டார்களா என்பதை அறிய மாணவர்களிடம் கேள்விகள் கேட்டல்.
தகவல் பரிமாற்றம்: திட்டமிட்ட கருத்துகளைக் கரும்பலகை, விளக்கங்கள் மற்றும் உதாரணங்கள் மூலம் விளக்குதல்.
கண்காணிப்பு: மாணவர்கள் பாடத்தை எவ்வளவு கவனிக்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் கவனித்தல்.
பதிலளித்தல்: மாணவர்களின் சந்தேகங்களுக்கு விளக்கம் அளித்தல்.

இந்த நிலையில் ஆசிரியர் ஒரு 'வழிகாட்டியாக' (Facilitator) செயல்பட வேண்டும். மாணவர்களின் பங்கேற்பு மிக முக்கியமானது. ஆசிரியரின் உடல் மொழி, குரல் ஏற்ற இறக்கம் மற்றும் பயன்படுத்தும் சொற்கள் மாணவர்களின் ஈடுபாட்டைத் தீர்மானிக்கின்றன.

3. கற்பித்தலுக்குப் பிந்தைய நிலை (Post-active Phase of Teaching)

இந்த நிலை 'மதிப்பீட்டு நிலை' (Evaluation Stage) என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் கற்பித்தது மாணவர்களிடம் எந்த அளவுக்குச் சென்றடைந்துள்ளது என்பதைச் சரிபார்க்கும் கட்டம் இது.

முக்கிய செயல்பாடுகள்:

மதிப்பீடு செய்தல்: தேர்வு, வினாடி-வினா அல்லது வாய்மொழித் தேர்வுகள் மூலம் மாணவர்களின் புரிதலைச் சோதித்தல்.
கற்பித்தல் முறையை மேம்படுத்துதல்: கற்பித்தல் முறை சரியாக இருந்ததா அல்லது அதில் மாற்றங்கள் தேவையா என ஆசிரியர் சுய ஆய்வு செய்தல்.
பின்தங்கிய மாணவர்களுக்குத் தனிப் பயிற்சி: பாடத்தைப் புரிந்துகொள்ள சிரமப்படும் மாணவர்களைக் கண்டறிந்து, அவர்களுக்குத் கூடுதல் பயிற்சிகளை வழங்குதல்.
தொடர் நடவடிக்கை: அடுத்த பாடத்திற்குத் தயார் செய்தல்.

ஆசிரியருக்கான குறிப்பு:

கற்பித்தலுக்குப் பிந்தைய நிலையில் கிடைக்கும் முடிவுகள், அடுத்த பாடத்திற்கான "கற்பித்தலுக்கு முந்தைய நிலையை" மேம்படுத்தப் பயன்படுகின்றன. இது ஒரு சுழற்சி முறை (Cyclic Process) என்பதை மறக்கக்கூடாது.

கற்பித்தல் நிலைகளின் ஒப்பீடு

நிலை	முக்கிய நோக்கம்	ஆசிரியரின் பங்கு
முந்தைய நிலை	திட்டமிடுதல்	தயாரிப்பாளர்
கற்பித்தல் நிலை	செயல்படுத்துதல்	வழிகாட்டி
பிந்தைய நிலை	மதிப்பீடு செய்தல்	ஆய்வாளர்

கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் முக்கியத்துவம்:

ஆசிரியர் என்பவர் பாடப்புத்தகத்தில் உள்ளதை மட்டும் வாசிப்பவர் அல்ல. அவர் மாணவர்களின் சிந்தனைத் திறனைத் தூண்டுபவர். கற்பித்தலின் இந்த மூன்று நிலைகளும் முறையாகப் பின்பற்றப்படும்போது, வகுப்பறை என்பது வெறும் தகவல் பரிமாற்ற இடமாக இல்லாமல், அறிவார்ந்த மாற்றத்தை உருவாக்கும் களமாக மாறுகிறது.

திறமையான கற்பித்தலுக்கான சில வழிகள்:

வகுப்பறைக்குச் செல்லும் முன் பாடத் திட்டத்தை (Lesson Plan) எழுதிச் செல்லுதல்.
மாணவர்களின் தனித்திறமைகளை அறிந்து அதற்கேற்ப கற்பித்தல் முறையை மாற்றுதல்.
தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்திப் பாடங்களை இன்னும் சுவாரஸ்யமாக்குதல்.
மாணவர்களிடம் கருத்துகளைக் கேட்டு, அதற்கேற்ப அடுத்தடுத்த கட்டங்களை வடிவமைத்தல்.

முடிவாக, ஒரு சிறந்த ஆசிரியர் இந்த மூன்று நிலைகளையும் ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் மாணவர்களின் கற்றல் அனுபவத்தை முழுமையடையச் செய்கிறார். கற்பித்தல் என்பது ஒரு தொடர்ச்சியான கற்றல் பயணம். ஆசிரியர் கற்பிக்கும் ஒவ்வொரு முறையும் அவரும் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார் என்பதே கற்பித்தலின் உண்மையான வெற்றி.

முக்கியக் குறிப்புகள் (Quick Reference):

முந்தைய நிலை = தயாரிப்பு (Preparation)
கற்பித்தல் நிலை = செயல்பாடு (Implementation)
பிந்தைய நிலை = மதிப்பீடு (Evaluation)
இந்த மூன்றையும் இணைக்கும் புள்ளியாக 'சுய ஆய்வு' (Self-reflection) அமைகிறது.

இந்தக் கட்டங்களைச் சரியாகப் பின்பற்றுவது ஒரு ஆசிரியரின் பணிச்சுமையைக் குறைப்பதோடு, மாணவர்களின் கற்றல் தரத்தை கணிசமாக உயர்த்துகிறது. ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தங்கள் கற்பித்தல் திறனை மேம்படுத்த இந்த நிலைகளை ஒரு வரைபடமாகப் பயன்படுத்தலாம்.

மாணவர் மையக் கற்றலில் கற்பித்தல் நிலைகளின் பங்கு

இன்றைய நவீன கல்வியியலில், ஆசிரியர் மையக் கற்றலை விட மாணவர் மையக் கற்றலுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுகிறது. இங்கும் கற்பித்தலின் மூன்று நிலைகள் முக்கியப் பங்காற்றுகின்றன. முந்தைய நிலையில், ஆசிரியர் மாணவர்களுக்குத் தேவையான கற்றல் சூழலை மட்டும் தயார் செய்கிறார். கற்பித்தல் நிலையில், மாணவர்கள் குழுவாகச் செயல்பட்டுத் தகவல்களைத் திரட்டுகின்றனர். பிந்தைய நிலையில், அவர்கள் தாங்கள் கற்றதை வெளிப்படுத்துகின்றனர்.

முடிவுரை

கற்பித்தல் என்பது ஒரு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்முறை. திட்டமிடுதல், செயல்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல் ஆகிய மூன்று நிலைகளையும் முறையாகக் கையாளும் ஆசிரியரே சிறந்த கல்வியாளராகத் திகழ முடியும். மாணவர்களின் அறிவு வளர்ச்சிக்கு ஆசிரியரின் இத்தகைய திட்டமிட்ட அணுகுமுறை மிக அவசியமானது.