கற்பித்தலின் கட்டங்கள் - One Line Questions
1.
கற்பித்தலின் எந்தக் கட்டம் 'செயல்முறை கட்டம்' என்று அழைக்கப்படுகிறது? —
Interactive phase
2.
செயல்முறை கட்டத்தில் 'வகுப்பறை தொடர்பு' (Classroom Communication) சிறப்பாக இருக்க வேண்டும். அதன் பொருள் என்ன? —
ஆசிரியரும் மாணவரும் கருத்தைப் புரிந்து கொள்ளுதல்
3.
கற்பித்தல் செயல்முறை கட்டத்தில் ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் 'ஊடாடும் உத்தி' (Interaction strategy) எதைக் குறிக்கிறது? —
ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான உரையாடல்
4.
கற்பித்தல் செயல்முறை கட்டத்தில் ஆசிரியர் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க என்ன செய்ய வேண்டும்? —
ஆர்வமூட்டும் அறிமுகம் மற்றும் வினாக்கள்
5.
கற்பித்தல் செயல்முறை பொதுவாக எத்தனை கட்டங்களாக பிரிக்கப்படுகிறது? —
மூன்று
6.
முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் ஆசிரியர் எதை முடிவெடுக்கிறார்? —
எப்படி கற்பிக்க வேண்டும் (Teaching methods)
7.
முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் 'பாட அமைப்பு' (Sequencing) ஏன் முக்கியமானது? —
எளிமையிலிருந்து கடினத்திற்கு செல்ல
8.
செயல்முறை கட்டத்தில் 'வகுப்பறை மேலாண்மை' எதனுடன் தொடர்புடையது? —
ஒழுக்கத்தைப் பராமரித்தல் மற்றும் கற்றல் சூழலை உருவாக்குதல்
9.
கற்பித்தலின் முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் 'கற்பித்தல் ஊடகங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தல்' என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
கரும்பலகை, படங்கள், வரைபடங்கள் போன்றவற்றைத் தேர்வு செய்தல்
10.
பின்நிலை கட்டத்தில் ஆசிரியர் எதை செய்கிறார்? —
கற்பித்தலின் விளைவுகளை மதிப்பிடுதல்
11.
கற்பித்தலின் முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் (Pre-active phase) மிக முக்கியமான செயல்பாடு எது? —
கற்பித்தல் உத்திகளை திட்டமிடுதல்
12.
பின்நிலை கட்டத்தில் 'ஆய்வு' (Analysis) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
கற்பித்தல் முடிவுகளைப் பகுப்பாய்வு செய்தல்
13.
பின்நிலை கட்டத்தில் 'திருத்தங்கள்' (Correction) எதைக் குறிக்கிறது? —
கற்பித்தல் முறையில் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்தல்
14.
பின்நிலை கட்டத்தில் 'பின்னூட்டம்' (Feedback) பெறுவதன் மூலம் ஆசிரியர் எதை அறிகிறார்? —
கற்பித்தல் வெற்றி பெற்றதா இல்லையா என
15.
செயல்முறை கட்டத்தில் 'மாணவர் பங்கேற்பு' (Student Participation) ஏன் அவசியம்? —
கற்றலை ஆழமாக்க
16.
பின்நிலை கட்டத்தில் 'மதிப்பீடு' (Evaluation) செய்வதன் நோக்கம் என்ன? —
கற்றல் இலக்குகள் அடையப்பட்டதா என அறிதல்
17.
செயல்முறை கட்டத்தில் 'ஆசிரியர்-மாணவர் பிணைப்பு' எதற்கு உதவுகிறது? —
கற்றல் சூழலை மேம்படுத்த
18.
கற்பித்தலின் செயல்முறை கட்டத்தில் 'வகுப்பறை மேலாண்மை' (Classroom Management) எதைக் குறிக்கிறது? —
கற்றல் மற்றும் கற்பித்தல் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைத்தல்
19.
கற்பித்தலின் முதல் கட்டம் எது? —
முன்னேற்பாடு கட்டம்
20.
கற்பித்தலின் இறுதி கட்டம் எது? —
பின்நிலை கட்டம்
21.
கற்பித்தல் கட்டங்களை வரிசைப்படுத்துக: —
முன்னேற்பாடு, செயல்முறை, பின்நிலை
22.
பின்நிலை கட்டத்தில் 'சுய-மதிப்பீடு' (Self-evaluation) ஆசிரியருக்கு எவ்வாறு உதவுகிறது? —
தனது கற்பித்தல் திறனை மேம்படுத்த
23.
பின்நிலை கட்டத்தில் 'எதிர்காலத் திட்டமிடல்' என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
தற்போதைய கற்பித்தலில் உள்ள குறைகளை சரிசெய்து அடுத்த பாடத்திற்குத் தயாராதல்
24.
கற்பித்தல் செயல்முறை கட்டத்தில் 'கற்பித்தல்' என்பது எதனுடன் தொடர்புடையது? —
திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்
25.
கற்பித்தலின் இரண்டாம் கட்டம் எது? —
செயல்முறை கட்டம்
26.
ஒரு சிறந்த கற்பித்தல் செயல்முறை எதை உள்ளடக்கியது? —
திட்டமிடல், செயல்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு
27.
செயல்முறை கட்டத்தில் ஆசிரியர் எதை செய்கிறார்? —
திட்டமிட்ட பாடத்தை வகுப்பறையில் செயல்படுத்தல்
28.
முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் 'நோக்கங்களை வரையறுத்தல்' என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
நடத்தை மாற்றங்களை முன்கூட்டியே தீர்மானித்தல்
29.
கற்பித்தலின் செயல்முறை கட்டத்தில் (Interactive phase) ஆசிரியர் செய்வது என்ன? —
மாணவர்களின் நடத்தையை கவனித்தல் மற்றும் ஊக்குவித்தல்
30.
கற்பித்தல் செயல்முறை கட்டத்தில் ஆசிரியர் மேற்கொள்ளும் 'கவனித்தல்' (Observation) எதனுடன் தொடர்புடையது? —
மாணவர்களின் பங்கேற்பு மற்றும் புரிந்துணர்வு
31.
கற்பித்தலின் முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் 'பாடப் பொருள்' (Subject Content) தேர்வு எதை அடிப்படையாகக் கொண்டது? —
பாடத்திட்டம் (Syllabus)
32.
கற்பித்தல் முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் 'பாடப் பொருளை வரிசைப்படுத்துதல்' எதைக் குறிக்கிறது? —
பாடத்தின் கருத்துகளைத் தர்க்கரீதியாக அடுக்கி வைத்தல்
33.
பின்நிலை கட்டத்தில் (Post-active phase) ஆசிரியர் முக்கியமாக எதை செய்கிறார்? —
மாணவர்களின் கற்றல் விளைவுகளை மதிப்பிடுதல்
34.
கற்பித்தலின் முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் 'பாடத்தின் கால அளவு' (Time allocation) எதற்கு முக்கியமானது? —
பாடத்தை குறிப்பிட்ட நேரத்திற்குள் முடிக்க
35.
கற்பித்தல் கட்டங்களை முதன்முதலில் வகைப்படுத்தியவர் யார்? —
பி.டபிள்யூ. ஜாக்சன் (P.W. Jackson)
36.
கற்பித்தலின் எந்தக் கட்டம் 'மதிப்பீட்டு கட்டம்' என்று அழைக்கப்படுகிறது? —
பின்நிலை கட்டம்
37.
பின்நிலை கட்டத்தில் 'பின்னூட்டம்' (Feedback) யாருக்கு வழங்கப்படுகிறது? —
மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர் இருவருக்கும்
38.
செயல்முறை கட்டத்தில் 'தூண்டல்' (Stimulus) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் செயல்
39.
முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் 'தனிநபர் வேறுபாடுகளைக் கருத்தில் கொள்ளுதல்' என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர்களின் கற்கும் திறன் வேறுபாட்டிற்கு ஏற்ப திட்டமிடுதல்
40.
பின்நிலை கட்டத்தில் ஆசிரியர் தனது கற்பித்தல் முறையை மாற்றிக் கொள்ள காரணம் என்ன? —
மாணவர்களின் கற்றல் முன்னேற்றத்தை அதிகரிக்க
41.
பின்நிலை கட்டத்தில் ஆசிரியர் தனது கற்பித்தல் முறையை எவ்வாறு மதிப்பீடு செய்கிறார்? —
மாணவர்களின் தேர்ச்சி மற்றும் கருத்துக்களின் அடிப்படையில்
42.
செயல்முறை கட்டத்தில் 'வினா கேட்டல்' (Questioning) எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர்களின் புரிதலைச் சோதித்தல்
43.
பின்நிலை கட்டத்தில் 'மதிப்பீடு' (Assessment) செய்யும் போது எதை கவனிக்க வேண்டும்? —
மாணவர்களின் புரிதல் மற்றும் பாடத்தின் இலக்கு
44.
கற்பித்தலின் முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் ஆசிரியர் பாடப்பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் போது எதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்? —
மாணவர்களின் முன் அறிவு மற்றும் வயது
45.
கற்பித்தலின் முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் உள்ள 'பாடத்தின் நோக்கங்களை தீர்மானித்தல்' என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
மாணவர்கள் என்ன கற்க வேண்டும் என்பதை முடிவு செய்தல்
46.
கற்பித்தலின் எந்தக் கட்டம் 'திட்டமிடல் கட்டம்' என்று அழைக்கப்படுகிறது? —
முன்னேற்பாடு கட்டம்
47.
முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் 'பாடத் திட்டம்' (Lesson Plan) தயாரிப்பதன் முக்கியத்துவம் என்ன? —
முறையான கற்பித்தலுக்கு வழிவகுத்தல்
48.
கற்பித்தல் கட்டங்களை அறிந்துகொள்வது ஆசிரியருக்கு எவ்வாறு உதவுகிறது? —
முறையான மற்றும் திறமையான கற்பித்தலுக்கு
49.
கற்பித்தல் செயல்முறை கட்டத்தில் 'தகவல் பரிமாற்றம்' எதன் மூலம் நடைபெறுகிறது? —
மொழி மற்றும் உடல் மொழியின் மூலம்
50.
முன்னேற்பாடு கட்டத்தில் 'கற்பித்தல் உத்திகள்' (Teaching Strategies) என்பது எதைக் குறிக்கிறது? —
விரிவுரை, செயல்முறை, கலந்துரையாடல்